作者:k12網(wǎng)友 陳萬(wàn)勇 - cwyyw1
韓版主及各位壇友，大家好！
最近，我準(zhǔn)備寫一篇題為《電腦時(shí)代語(yǔ)文教學(xué)面臨的困境及突圍》的長(zhǎng)文章，全文擬分“引子”、“困境”、“突圍”三個(gè)部分，下面是我的一些初步構(gòu)想和寫作思路，煩請(qǐng)諸位拔冗一讀，并不吝指賜！同時(shí)，我誠(chéng)摯地希諸位的壇友能夠廣泛地搜集并提供一些真實(shí)新穎的感性材料，深入而前瞻地進(jìn)行一些理性的思考，對(duì)大家給我的的幫助，我將不勝感激！
電腦時(shí)代語(yǔ)文教學(xué)面臨的困境及突圍
[引子]
語(yǔ)文教學(xué)走過(guò)了私塾化時(shí)代、學(xué)科化時(shí)代（自語(yǔ)文單獨(dú)設(shè)科的整個(gè)20世紀(jì)），又跨進(jìn)電腦化時(shí)代，各個(gè)時(shí)代有各個(gè)時(shí)代的特色，在每一次經(jīng)歷時(shí)代更迭之際，都必然歷經(jīng)轉(zhuǎn)型時(shí)期所必須經(jīng)歷的蛻變和陣痛，都必然要面對(duì)新生代的沖擊與挑戰(zhàn)，都必然要竭盡全力去變革與融合。那么，電腦時(shí)代的語(yǔ)文教學(xué)又將面臨哪些困境呢？
[困境]
一、你還會(huì)寫字嗎？
二、我們離經(jīng)典有多遠(yuǎn)？電腦語(yǔ)匯大量出現(xiàn)，諸如“你真286”“東東”“美眉”，一方面不合文法，一方面又大量地被使用，語(yǔ)言較為粗俗化，只有形式的新穎，而沒(méi)有內(nèi)質(zhì)的優(yōu)美；網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興起，與經(jīng)典的差距太大，不少是網(wǎng)絡(luò)垃圾，極端化、情緒化、反主流、反人格、關(guān)注自我內(nèi)心等是其顯著特點(diǎn)，不能給人精神營(yíng)養(yǎng)。
三、快餐能吃出什么？只接受信息，根本缺乏養(yǎng)分，一次性消費(fèi)之后就棄于故紙堆；讀的時(shí)候速度極快，沒(méi)有細(xì)嚼慢咽，沒(méi)有消化吸收，沒(méi)有品味思考，沒(méi)有像張溥一樣的“讀書每自筆錄”，于是也就不可能留下什么精彩的語(yǔ)句。
四、怎一個(gè)功利了得？愈來(lái)愈趨向?qū)嵗?nbsp;
五、誰(shuí)是最終的贏家？人文同科學(xué)技術(shù)的對(duì)抗，人們對(duì)科學(xué)親近有加，但是，真相并非如此，其實(shí)，我們絕大多數(shù)人并不真正喜歡科學(xué)，甚至，人們懶得去追求真正的科學(xué)，追求的只是科學(xué)帶來(lái)的效益或附加值，只要目的，舍棄了過(guò)程，甚至連基本的手段都不要了。
六、情感能數(shù)字化嗎？情感的虛擬，不會(huì)感動(dòng)。
七、8分鐘可以寫好作文？作文軟件的出現(xiàn)是技術(shù)給人文提出的又一道難題， 更是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的一種戲謔，對(duì)創(chuàng)造性思維的一種挑戰(zhàn)。
八、課件是備課的全部嗎？
九、大海如何撈針？面對(duì)信息的爆炸，怎樣去處理海量信息、辨別有益信息。
十、游戲和老師誰(shuí)更有吸引力？網(wǎng)絡(luò)的虛擬性更好地實(shí)現(xiàn)了人與人的平等地位，其交互性和對(duì)話的特點(diǎn)也十分明顯，其形象性也是老師的口傳心授斷難媲美的，其生動(dòng)性也是教師的言語(yǔ)難以企及的，其交流的直接性也十分優(yōu)越。
[突圍]
只有開(kāi)篇的結(jié)束
我們?cè)诖酥皇且粋�(gè)開(kāi)篇，遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，也不可能性結(jié)束，更無(wú)法結(jié)束，只能提出一些基本思路，更有意義的探索還在后面。
以上只一些粗淺的想法，我誠(chéng)摯地希望韓版主及更多的壇友能夠廣泛地搜集并提供一些真實(shí)新穎的感性材料，深入而前瞻地進(jìn)行一些理性的思考，謝謝各位能夠提出寶貴的充實(shí)和修改意見(jiàn)，在下先行禮致謝！
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