教師：上虞區豐惠中學劉建松
班級：高一（1）班
（出示英語名言，讓學生翻譯）I think therefore I am
我思故我在
師：人的尊嚴就在于大腦的思考，如果我說山也會思考，你信嗎？不管你信還是不信，美國生態學家利奧波德是相信了。他寫了一篇文章的標題就是
生：像山那樣思考。
師：一看到這個標題，你會有哪些疑問？
生：山是怎樣思考的？
生：山為什么要思考？
生：山到底會思考哪些內容？
師：要回答這些問題，必須要熟知課文，以你喜歡的方式自由朗讀課文，完成填空。要求用原文中的句子， 像山那樣思考 （學生自由朗讀課文，此處大約4分鐘，有目的朗讀是不可少的。我們教者容易忽視）
師：這兩個空格是我們是集體來填還是個別填？第一個空格
生：人類
師：具體到課文中是獵人，還有牧牛人。第一個空格填對了，第二個填什么？（學生自由填寫。老師引導歸納）狼的嗥叫中隱藏的內涵 。
師：狼的嚎叫你能模擬嗎？（學生模擬）
師：聽到這樣的叫聲，我們的感受是
生：害怕，毛骨悚然。
師：課文中怎樣寫狼的嗥叫，跟我們一般的描寫有什么不同，能找出相關的詞語嗎？
生：用深沉的驕傲的來修飾嗥叫，并且聲音是蕩漾的，寫出狼的嚎叫的特別的響亮。
師：嗥叫聲用了個“蕩漾”這個詞語，很有美感，把聲音的動態寫出了。但為何是驕傲的嚎叫，找出關于驕傲的嚎叫相對應的語句，想一想，這里的驕傲的含義。
生：因為對鹿來說，狼的嗥叫是死亡的警告，對松林來說，是混戰和流血的語言。是說狼是這里的強者，統治者。
生：還有對牧牛人來說，是銀行賬戶透支的威脅，是說牧牛人沒錢了。
師：用了排比手法，牧牛人和狼有關系嗎？
生：因為狼把牛吃了，所以牧牛人虧本了 。
師：說的好，所以在這里，狼永遠是當之無愧的王者，套用一句話，我的地盤我做主。既然是驕傲的主人，為何又是悲鳴和苦難？
生：悲鳴和苦難是因為人類的存在，在大肆的屠殺狼。
師：狼不聊生啊，你屠殺這個詞語用的很貼切，狼最大的敵人是
生：人類
師：對狼來說，世界上最兇殘的動物就是人類。文中提到了人類的殺戮嗎？
生：有
師：朗讀相關的段落（第五和第六段）
師：哪些詞語讓你看到了殺戮者的兇殘。
生：一秒鐘內槍彈上膛，還有過度的興奮讓打獵者無法瞄準，是說人類對殺戮很興奮，從來沒有想過這樣做的后果和罪過。
師：注意這里有個詞語叫無動于衷，來修飾巖石，你覺得還有另外的意思嗎？
生：其實指人的無動于衷，就是殘忍、冷酷，
師：讓我們更加有悲劇感的是打死的是怎樣的一群狼？
（朗讀相關的語段）
生：是正在發育的狼，喜氣洋洋的搖著尾巴，嘻嘻的攪在一起，還用了蠕動，這是一群在家庭中享受天倫之樂的狼，被人無情的打死了。
師：說明了什么
生：用狼的可愛反襯人的殘忍兇殘。
師：關于這只打死的狼，文字中有一個特寫鏡頭
生：狼的的眼睛。
師：是啊，這雙垂死的眼睛讓作者終生難忘，甚至震撼。如果狼會說話，他會說什么（學生談論）
師：此時此刻，人會對狼怎么說，我是說當時的人？
生：打死狼是很正常的事，因為你是狼，就應該消滅
師：難道狼就是邪惡的代名詞嗎？
生：因為狼少了，鹿多了，人類就可以打獵了，滿足自己的欲望。
師：朗讀“那是我總認為一句”。這里讀出什么？
生：人完全是為自己考慮，自私、沒有長遠的眼光。為達目的不計后果。
師：這種觀點，狼會同意，山會同意嗎？
生：不同意。
師：山與狼是什么關系？能從相關的段落中找出山和狼關系的句子嗎 。（學生找出并朗讀然而，在這些明顯而迫切的希望和恐懼之后，還隱藏這更加深刻的含義，這個含義只有扇自己才知道。只有山長久的存在著，從而能夠刻個的聆聽狼的嚎叫）（只有不堪造就的新手才感覺不到狼的是否存在，認識不到山對狼會有一種秘密）這也許是狼的嚎叫中隱藏的內涵，他已經被群山所理解，卻還極少為人類所理解）
師：朗讀這三句話，山是長久的存在，而人是
生：短暫的存在。
師：是說人壽命短暫？
生：是說人目光短淺。
師：山是客觀的聆聽，人呢
師：主觀的虐殺。
生：還有山與狼有秘密？
師：我和你有秘密嗎？在哪種情況下有秘密？
生：親密的人，關系很好的人與人之間存在秘密。
師：對啊，山與狼之間存在秘密是說兩者是共同體，
師：什么是聆聽？
生：聆聽朋友之間默契的交流，在于聆聽彼此的心聲。
生：山與狼虔誠而認真地聽取，帶有尊敬的色彩，似乎感受到了彼此間的美好。
師：是啊，朋友的傾訴聆聽，可能是快樂，也可能是憂傷，是快樂，那就自己也得一份，跟著一起快樂，如果是憂傷，那就分擔一半，減輕他人的痛苦，對自己來說本身就是一件快樂的事。這樣以來，山與狼之間，你離不開我
生：我離不開你
師：生生死死在一起，纏纏綿綿到天涯，你是風兒我是沙。
師：是啊，狼愛上山，山也愛上狼，這是很幸福的世間，而現實是山失去了狼，狼離開了山。這是這樣的世界啊！（學生朗讀第七段） “我現在想，正像當初鹿群在對狼的極度恐懼中生活著那樣，那一座山將要在對它的鹿的極度恐懼中生活。”
師：離開了狼的山生活在恐懼之中，而這些恐懼的制造者恰恰是自認為萬物之靈，自高自大，自以為是，自作聰明，最后自作自受，自取滅亡的人類啊。在這些似乎平靜的語言里，有著不盡的深情和憂慮。
師：這里是說自然界有自己的法則的，人類不要認為的過分的干預。我國的智慧老人老子曰：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”（《道德經道經第二十五章》）
意思是人們依據于大地而生活勞作，繁衍生息；大地依據于上天而寒暑交替，化育萬物；上天依據于大“道”而運行變化，排列時序；大“道”則依據自然之性，順其自然而成其所以然。
師：狼與山，人類過分的干預中度過了恐懼一生， 是因為人類破壞了老子所說的一個字
生：道
師：就是自然遵循的法則。
師：是啊，沒有道的世界，本是自由的能發出驕傲的嗥叫的強者，只能對著苦難發出悲鳴和哀嘆。這就是無道的世界！那么這一聲狼嚎中到底有什么含義。用最精辟的一句話來回答。
生：這個世界的啟示在荒野？
師：能理解不？
生：有些理解，還是不懂。
師：這就是精辟。什么是荒野？不是有紀錄片《荒野求生》嗎？
師：你認為荒野的特點是
生：荒涼，沒有人。
生：很害怕，恐懼，人不會去。
師：人愿意去嗎？
生：不愿意。
師：那動物愿意去嗎？
生：愿意。
師：為什么？
生：沒有人的干預，沒有人類，很自由。對動物意味著是樂園和天堂。
師：很好，荒野中的各種事物都是自由自在生長著的,它們彼此之間都是平等與和諧的，遵循子自然法則，自生自滅，合乎天道。因為世間萬物都是有靈性的，都有存在于天地間的獨特生存準則。如同大道自然，順之，則昌；逆之，則亡。（出示）萬物并育而不相害，道并行而不相悖。 《中庸》 天地與我共生，而萬物與我為一。 《莊子》）
師：老師看到這樣一個故事。有個小孩在草地上發現了一個蛹，他把它帶回了家。過了幾天，蛹上出現了一道裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好幾個小時，身體似乎被卡住了，一直出不來。小孩子看著于心不忍，于是他拿起剪刀把蛹殼剪開，幫助蝴蝶蛻蛹而出。可是這只蝴蝶身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來，不久就死去了。
師：作者利奧波德提出著名的“大地倫理”:（出示）“我們蹂躪大地,因為我們把它看成是一種屬于我們的物品,當我們把大地看成一個我們隸屬于它的共同體時,我們可能就會帶著熱愛和尊敬來使用它。”善良的人們，應對自然抱著一種熱愛和尊敬的態度，意識到萬物彼此之間都是平等的,無高低尊卑之分,以平等的眼光去看待自然萬物,遵從自然，與它們和諧相處,這也是我們從荒野中獲得的最大啟示。正如周國平所說：“生命是宇宙間的奇跡，它的來源神秘莫測。是進化的產物，還是上帝的創造？這并不重要。重要的是用你的心去感受這奇跡。于是，你便會懂得欣賞大自然中的生命現象，用它們的千姿百態豐富你的心胸。于是，你便會善待一切生命，從每一個素不相識的人，到一頭羚羊、一只昆蟲、一棵樹，從心底里產生萬物同源的親近感。于是，你便會懷有一種敬畏之心，敬畏生命，也敬畏創造生命的造物主，不管人們把它稱作神還是大自然。”
小劉
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