班主任論壇發(fā)言稿
各位領導、老師,你們好!這兩個月的班主任生活讓我感觸頗多, 我是今年剛畢業(yè)進入學校的新老師,所以在班主任工作上我一直在摸著石頭過河,路上偶有幸運遇上一整塊平坦的大石頭墊腳,,可更多的還是不可避免得被小石子狠狠絆倒。但是于我看來,正是這些跌倒,這些磕絆,才讓我更加有爬起來繼續(xù)摸索著前行的勇氣和動力。接下來我就想講講我這兩個月的大石頭與小石子。
大石頭-----愛與教育。
當8月份拿到學生名單的時候,我還一點做班主任的感覺都沒有,但是當9月4日學生們一個個來到教室告別父母之后,我才知道我迫切地需要指導需要方向,一個對班主任工作以及班級管理了解為0的新老師,面對63個調(diào)皮鮮活的面孔,即使有3頭6臂也很難招架,尤其是第一個星期,學生們都沉浸在離開家的悲痛中不可自拔。開學的第一天晚上就有一大片的孩子在寢室里哭,說想家,于是我決定了,我給自己的定位就是”愛的教育”,去溫暖他們,讓他們能感受到老師的愛,知道老師想要努力幫他們制造一個家。于是我總是趁一切有空閑的時間去到他們的寢室(尤其是女生),下課的時候也愿意多留在教室里和他們聊聊天開開玩笑,這種做法讓我迅速地了解了大半部分同學,也無形間打破了學生對我的疏離感,我能感覺到他們挺喜歡我的,挺信任我的,在把我當老師之外在心里還覺得我是她們的朋友。
除了放棄掉老師的架子與嚴肅多和學生接觸玩鬧,我還非常歡迎學生來我的寢室做客(我也不知道這個做法學校是否允許),最開始是因為剛開學,一些女生反映要洗澡但不知浴室在哪,我也不太清楚,于是就讓他們來我的寢室洗,洗完了再回到寢室睡覺。她們來的時候很興奮,還會在和家長打電話時很驕傲得說”我在老師那里洗澡呢,這兒挺好的,不用擔心�！睆膭傞_始的不適應天天哭,到能安慰家長”別擔心”,那時的我真的是覺得自己身為一名老師好幸福。后來有一位同學把我的寢室寫在了她的作文里,我才猛然發(fā)現(xiàn),這種做法,并不僅僅能讓她們更快得適應這里,在這里找到歸屬感,還對他們的人格塑造有著巨大的推動作用。 “那一次，我與幾位同學在偶然的機會下有了去參觀老師寢室的驚喜。老師的房間雖然不是很豪華，卻有幾分家的味道。我們也大大方方地坐在床上，就像已經(jīng)處了好久的老友。老師的書桌上堆著厚厚的作業(yè)，還有幾本厚厚的書。好奇的我湊過去看了看，那本書叫《如何做好班主任》，我驚奇了，老師為了做好一個班主任，居然細心到這種地步。我只知道，有人跟我說過，老師們只是為了賺錢，才不喜歡我們這些學生。我嘴角上揚，不禁笑了。看來，這個概念大概已經(jīng)被現(xiàn)在的我完全抹消了。老師親切地把一顆很大的石榴撥開分給我們，明明可以自己也吃一小塊，而老師卻把它分成四份，全部分給了我們。自己卻不見得吃過一些。書架子上的書--有幾本都是全新的，還沒有拆包裝。有一位同學想借一本看看，老師卻把書架上的書取了好幾本來分給我們。老師她舍得嗎?是舍得的，老師從不曾貪過什么。我慢慢地打開書，細細得咀嚼每一個字。因為我知道，眼前的這本書，比任何一本都來得珍貴。在我們慢慢沉進書里的同時，老師卻站著批改作業(yè)，認真的神情與不停寫著字的手，使我有那么一段時間看得入了迷�！币彩悄强吹竭@篇文章之后,我更加明白了什么叫”言傳身教”,我也知道了平時在和學生相處中更要注意自己的言行,規(guī)范自身,這樣才能于無形中引導他們,給他們以榜樣力量。
小石子-------距離的把控和班風的營造。
開學之后的第二/三個星期班級開始問題頻出：課堂紀律差（尤其是自修課），一下課就開始瘋，甚至到上課了都還停不下來，必須要老師在上面大聲喊才能使教室安靜下來。學校里的三項競賽每天都扣分嚴重，一直倒數(shù)。學生的班集體榮譽感也不強，這從每天的跑操以及班機口號中都能體現(xiàn)，每天跑操時看著其他班整齊的隊伍/響亮的口號，我真的是羨慕不已。班風與學習習慣因為我的疏忽大意沒有樹立起來，直接導致了這次月考成績的慘不忍睹。我很憂慮，我在思索，究竟是哪里出了問題。最后我和同班組的老師總結(jié)出來，就是因為對學生太好了，威信沒有樹立起來，學生對與紀律規(guī)范的意識也就自然淡了，甚至會認為無所謂了。我專門開過一次班會，讓學生討論近期班級出現(xiàn)的問題以及解決方法，他們也說：老師你太溫柔了，對我們嚴厲一些沒關系，我們喜歡嚴厲的老師。所以我覺得班主任真的是項技術(shù)活兒，與學生距離的把握非常關鍵，在愛的同時也要嚴，做到嚴慈相濟。另外一個原因，還是因為我對學生的過度關愛，很多事情舍不得放手讓他們自己做，班干部選出來了，卻很多事情還是我自己操刀，所以這兩個月我覺得我忙得焦頭爛額，卻毫無成績。把權(quán)力下分給干部們，讓干部們嚴格得按照班規(guī)的獎懲去執(zhí)行，這樣做為班主任也不會顧此失彼，同時也鍛煉了學生的能力。我覺得魏書生老師的班級管理與學生能力訓練見解非常好，他說，學生能做的事，就盡量讓學生去做，班主任不干班干部的活兒，班干部不干普通同學的活兒。老師要做的是指導、安排和協(xié)調(diào)，只有這樣才能充分發(fā)揮學生的潛能，班級的日常運作也能逐漸規(guī)范。
班主任工作是一件既要愛心又要智慧的工作，我特別感謝學校領導能給我這次充實愛/長智慧的機會，我想，經(jīng)過再長一些時間的摸爬滾打，我恐怕會刀槍不入了，當然，我也會積極努力地爭取早日成為一名優(yōu)秀的刀槍不入的班主任！
楊小二
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