成都商報這樣的報道：包女士為了記錄下兒子小雨的成長印記，從出生開始就要求小雨留著辮子，如今九年過去已是長辮及腰，對此小雨很是反感，多次希望剪掉辮子。記者調查顯示，近七成家長將自己的想法強加給孩子，孩子們不得不按照父母的意愿而活，痛苦地實現著他們寄予的期望，最后失去了真實的自己。
以包女士為代表的一些家長，為什么會這樣做？是因為他們曾經有個夢想，可是由于某種原因，沒有實現，現在有了孩子，就將這個夢想強加到孩子身上，強迫孩子來實現這個夢想。
每個人都會有自己的夢想，夢想，是一個目標，是讓自己活下去的原動力，是讓自己開心的原因。因為性格不同，興趣不同，遭際不同，對生活事業學習的夢想肯定是不同的，夢想是高度個性化的，正因為如此，夢想就能夠引發自己追求和進步動力的。沒有誰愿意活在別人的夢想里，哪怕這個夢想最終實現，哪怕這個夢想令自己站在世界之巔。法國杰出思想家盧梭認為，孩子生下來時完美的，教育者的任務在于今后一直保持著兒童這種完美的特質，順乎自然，促進兒童的自然發展，保證兒童的自由和獨立，尊重他們的個性，研究他們的特點，不能讓孩子過分依賴別人的意志和判斷。
有的家長并不懂得這些，用自己的武斷和強權，強迫著孩子放棄自己的夢想，來幫著實現自己的沒有實現的夢。對于孩子，到底是實現自己的夢想，還是替父母實現他們的夢想，這是與父母之間最常見的一個沖突。中國父母們常常是茍且地活著，夢想不再出現在他們的生活中，但他們卻將實現自己夢想的希望轉移到了孩子身上，這一方面會成為孩子生命的重擔，另一方面，孩子自己的夢想被壓抑被扼殺，不得不帶著巨大的不情愿去被迫追尋父母的夢想，如果走向極端，極易引發悲劇。因自殺而震驚全國的上海海事大學的女研究生楊元元的悲劇很能夠說明這一點。
楊元元讀本科時，媽媽跟著她，讀研究生時，媽媽仍然跟著她。 跟著她做什么？ 其中一個重要的原因是，跟著她去看自己夢想的實現。楊元元的媽媽夢想著去上海生活，她似乎實現不了這一點了，她將這一希望寄托在女兒身上。她不允許女兒有其他選擇，而必須按照她的選擇去生活。如此一來，楊元元的人生就沒有了自己選擇的機會，她的人生就沒有了“我選擇，我自由，我存在”的機會，最后她選擇了自殺。母親強加給她的東西扼殺了她的精神生命。
為什么會這樣，究其原因：一是自私，認為孩子是自己的，孩子所有的一切都應該聽自己的，不懂得尊重孩子孩子的選擇，孩子的今天就應該是自己昨日的夢想的延續，很少為孩子的個人追求和夢想著想，二是愛面子，有些家長夢想這出人頭地，拼爹、拼配偶、拼孩子，看著別人的孩子，用別人的孩子的模式拔高以后要求自己的孩子，殊不知，每個人的夢想自己去追尋，只有弱者才將實現自己夢想的希望寄托在別人身上。 三是對未來沒有進取之心。生活常常有這樣的情景國外的老人，一個個看上去都非常有尊嚴，不管多么老，他們仍然有自己的追求，而中國老人早早就把興趣都放到給孩子帶孩子上，如果沒有孩子可帶活著就沒意思了，中國老人的生命力過早的延續到孩子身上去了。
當我們反對體罰的時候，我們斥之為暴力，當我們反對譏諷冷落孩子的時候，我們斥之為冷暴力�？墒钱斘覀冇眉议L的強權和強制讓孩子留辮子，剝奪孩子夢想的權利的時候，我們是否也意識到我們同樣在使用暴力，這種暴力毀掉的的是孩子的夢想，摧毀的是他們追求進步的動力和源泉，摧毀的是他們美好的人生。
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