在山的那邊教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-4-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

【課題】在山的那邊

【課時(shí)序】1課時(shí)

【課型】新授課

【雙向細(xì)目表】

學(xué)習(xí)水平

學(xué)習(xí)內(nèi)容

識記（A）

理解（B）

分析（C）

綜合（D）

評鑒（E）

應(yīng)用（F）

學(xué)習(xí)方法

字詞

癡想、隱秘、苦澀、誘惑、喧騰、一瞬間、枯干 √ √

朗讀填空

文意

領(lǐng)會詩歌中闡述的人生哲理，體會作者為實(shí)現(xiàn)理想不畏艱險(xiǎn)、努力奮斗的精神。 √ √ 有感情的朗讀

主題

要到達(dá)理想境界，是要?dú)v盡千辛萬苦的，只有不怕困難，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。 √ √ √ √ 合作研討

寫法

象征手法 √ √ √ 小組合作

拓展延伸在生活中，做任何事情都想一舉成功，一旦失敗怎么辦？從中得到什么啟示？ √ √ 當(dāng)堂

訓(xùn)練

【教學(xué)目標(biāo)】如雙向細(xì)目所示

【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)：1、理解“山”和“海”的深刻含義。

　　 2、嘗試合作性、探究性的學(xué)習(xí)方式，品味詩中重點(diǎn)字詞及語句的深層含義，體會文中

所闡述的人生哲理，并能聯(lián)系生活實(shí)際加深理解。

難點(diǎn)：對“山”與“海”的理解

【教學(xué)方法】--自學(xué)、議學(xué)、悟?qū)W

【學(xué)習(xí)方法】--朗讀、合作、討論、歸納小結(jié)等

【教學(xué)準(zhǔn)備】--課件等。

【教學(xué)過程】

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

一、激趣導(dǎo)入導(dǎo)語：

同學(xué)們，當(dāng)你進(jìn)入中學(xué)，跨入人生道路一個(gè)新的起點(diǎn)時(shí)，你一定對未來充滿了新的憧憬和向往。相信每個(gè)同學(xué)都有自己的夢想、理想，那么今天我們一起來學(xué)習(xí)王家新以自己的情感體驗(yàn)的現(xiàn)代詩歌《在山的那邊》，看看作者是怎樣述說他童年時(shí)代美好而朦朧的“夢”。學(xué)生介紹與課文相關(guān)的詩人的背景知識。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自學(xué)環(huán)節(jié)。

二、自學(xué)

整體感知 1、教師出示朗讀標(biāo)準(zhǔn)：字音規(guī)范，語氣適中，節(jié)奏準(zhǔn)確，重音恰當(dāng)。

2、教師給予評價(jià)，講解課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生跳讀，教師提問，學(xué)生回答

問題：

（1）為什么說是“隱秘的想望”?（2）為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”?

（3）“給我的幻想打了一個(gè)零分”這一句是什么意思?

（4）“一顆從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”?

（5）“因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰/──那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思呢?

（6）“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情? 1、學(xué)生自讀課文兩遍，完成幻燈片上的內(nèi)容。

看拼音寫漢字

chī níng

( )想 ( )成 xuān Yòu

( )騰 ( )惑

shùn yǐn mì

一( )間 ( )

2、學(xué)生分組疏通文意，并選出兩組代表一讀一評，給大家示范。在教師引領(lǐng)下，學(xué)生自主感受課文的情感。

鍛煉學(xué)生的朗讀能力，多數(shù)同學(xué)都能從朗讀中領(lǐng)悟感受課文所要表達(dá)的主題思想。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是學(xué)生理解文章的過程，分組法鍛煉學(xué)生合作能力，更調(diào)動了中、差生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生創(chuàng)造性、跳躍性思維得到全面開發(fā)。

問題的設(shè)置重在指導(dǎo)學(xué)生理解詩歌所要表達(dá)的情感，從而增強(qiáng)學(xué)生對課文的分析能力。通過跳讀課文來完成提出的問題，可以活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決學(xué)習(xí)問題的能力。通過問題逐步深入來推進(jìn)課文的內(nèi)部層次的學(xué)習(xí)。

三、議學(xué)

研讀賞析詩歌中的山還僅僅是山，海還僅僅是海嗎？探究一下，“山”與“海”蘊(yùn)含著什么意思？詩歌表達(dá)了怎樣的思想感情？

學(xué)生討論明確：

1、從象征意義上說，第一詩節(jié)寫的“山”和“海”就是現(xiàn)實(shí)中“山”和“海”，第二詩節(jié)中的“山”象征了困難，“海”象征理想的境界。

2、要到達(dá)理想境界，是要?dú)v盡千辛萬苦的，只有不怕困難，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。引領(lǐng)學(xué)生在議學(xué)中，理解課文的內(nèi)容和主題，同時(shí)，在悟?qū)W中。

四、悟?qū)W

拓展延伸在生活中，做任何事情都想一舉成功，一旦失敗怎么辦？從中得到什么啟示？

老師總結(jié)：

要想翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們牢牢記住本課中的”海”。

讓我們再一次飽含激情齊誦！讓好詩伴你健康地成長！

不能達(dá)不到目的就灰心喪氣，因奔向理想的人生的征途是漫長的，跌倒后要能爬起來，只要堅(jiān)持就能成功。

引領(lǐng)學(xué)生情感體驗(yàn)與拓展