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廣東碧桂園學校高中部 劉順民
《勾踐滅吳》是歷史典籍《國語》一書中記載的一段故事，說的是公元前４９６年，吳國攻打越國，慘遭失敗，“吳王（闔閭）病傷而死。”因此吳越兩國結(jié)下怨仇。據(jù)《史記》中記載，吳王闔閭在臨死前叮囑自己的兒子夫差說“爾勿忘勾踐殺汝父乎！”此后夫差牢記父親遺言，立志報仇。于是在公元前４９４年，“吳王悉精兵以伐越”，大破越軍，越王勾踐被迫退守會稽山，不得不采用緩兵之計，向吳國獻媚求和。勾踐一方面屈辱求和，卑身事吳，不惜在吳國做了三年的奴仆；另一方面臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強，用二十年的時間休養(yǎng)生息，發(fā)展生產(chǎn)，終于使越國強大起來，于公元前４７３年，一舉滅吳。
針對這段歷史，落第秀才蒲松齡曾寫到：“有志者事競成破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負臥薪嘗膽三千越甲可吞吳”，是啊，千百年來，有多少仁人志士被勾踐的這種不畏艱苦，奮發(fā)圖強，不屈不撓的精神所激勵，所鼓舞，為著自己的理想而苦苦地磨勵著，追求著，奮斗著！可以說，這種精神早已融入中華民族的血液之中，為世代人們所傳誦。
我在執(zhí)教的過程中，也正是基于這一點，將教學中的一個情感目標定為“通過學習，培養(yǎng)同學們不畏艱苦，勇于攀登的精神”。教完以后，有許多同學也確實為勾踐臥薪嘗膽的精神所折服。我自認為是很好地完成了我的既定教學目標。
這之后，在一次作文課上，為了培養(yǎng)同學們的求異與創(chuàng)新思維，引發(fā)同學們對一個問題能夠從多方位、多角度去思考，我又引用了唐朝大詩人李白對這段歷史的感慨。針對這段歷史，李白在自己的《越中覽古》一詩中寫到：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。”沒想到一石激起千層浪，李白的這首詩重重地敲擊著每一個同學的心，同學們在經(jīng)過一段時間的思考之后，興奮不已，爭相發(fā)表自己不同的見解，竟然在短短的45分鐘，人人都寫出了一篇完整的文章，之后我對這些作文進行了仔細的審閱，我發(fā)現(xiàn)這里面有相當一部分同學在作文中突發(fā)奇想，他們站在各自不同的角度上，發(fā)表了奇特新穎的見解，而且言之有理，使我深感幸慰。
例如：有幾個同學把勾踐一生的兩次守業(yè)和一次創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，他們發(fā)現(xiàn)得天下的勾踐與失天下的勾踐簡直判若兩人，想當初失去天下之時，勾踐在百姓面前是痛哭流涕，說于國人曰：“寡人不知其力之不足也，而又與大國執(zhí)仇，以暴露百姓之骨于中原，此則寡人之罪也。……”他還說過：“……如寡人者，安與知恥？”等，這些話深深地打動了百姓的心，所以當時的百姓為勾踐效命疆場，心甘情愿，終于使勾踐贏得了天下。這個時候看勾踐，真是與廣大的人民群眾休戚與共,息息相關(guān)！
然而，等到大功告成，凱旋而歸之時，勾踐又是什么樣子呢？李白在詩中寫到“宮女如花滿春殿，”這個時候的勾踐，想到的是什么？是人民，是百姓嗎？不是。而是如花似玉的美人，是個人的榮華富貴！所以，最終只能落得個“只今惟有鷓鴣飛”想起來不能不令人嘆惜！，所以，有同學們說，“勾踐是個大大的騙子”。這話不假，只不過勾踐騙取的是老百姓的感情，是人民的信任，最終得到的是萬里江山，所以，按照中國人一貫的歷史觀－－“盜得天下的便是王，盜不得天下的便是賊”，勾踐現(xiàn)在是盜得天下了，準確的說，應該是騙得天下了，所以，勾踐稱王便成了天經(jīng)地義的事了，然而，致于勾踐如何騙取老百姓的同情，如何騙取人民的信任，都有點瑕不掩玉了，所以，千百年來，人們都認為勾踐是個了不起的英雄，這實在是一個大大的錯誤！！！教學之后，同學們能發(fā)現(xiàn)這一點，我認為這實在是難能可貴的事情。我們權(quán)且不講同學們的觀點正確與否，我只覺得，我們的同學能夠?qū)⒛X筋動到這個份上，這本身就是一件非常了不起的創(chuàng)舉，這實在是值得我們幸慰的事情。
另有一部分同學從另一個角度進行了廣泛而認真的思考，他們發(fā)現(xiàn)，在《勾踐滅吳》這個故事中，有這樣一個情節(jié)：勾踐君臣為了使施“緩兵之計”，竟然巧施“美人計”，用“美人計”來促使“緩兵之計”的得逞，于是便“飾美女八人，納之太宰嚭”并且還說：“子茍赦越國之罪，又有美于此者將進之”。果不其然，太宰嚭真的在吳王夫差面前為越國人求請，最終使越國的緩兵之計得逞。透過這個情節(jié)，同學們發(fā)現(xiàn)，在這樣的社會中，婦女的人格何在？婦女的尊嚴又何在？？于是，從這一點出發(fā)，有幾個同學不失時機地提出了“封建社會的婦女問題”，有許多同學在為這些無辜的女子鳴冤叫屈，在為這個不公的社會而報打不平，……同樣，雖然同學們一時間還沒有提出“婦女解放”這個偉大的話題，沒有認識到造成這種現(xiàn)象的社會根源，然而，我覺得，做為剛剛步入高一年級的同學，能夠這樣從多方面、多角度來發(fā)現(xiàn)問題，認識問題，思考問題，這同樣是難能可貴的！
另外，還有幾位同學，從吳王夫差這個角度切入，也提出了一些非常可貴的見解，比方說，呂家駿同學提出的“量小非君子，無毒不丈夫－－做大事者必心狠手黑”這一觀點，雖說與我們的社會道德有些距離，但也畢竟是經(jīng)過了一番思考之后的所感所得，因此，我們認為也是那樣的有價值！還有一部分同學從“吳園力諫夫差無果”這個角度來進行思考，最終得出“忠言逆耳利于行”這樣的結(jié)論，雖說有些陳舊，但畢竟是同學們的思考的結(jié)晶，所以我同樣也覺得是那樣的可貴，那樣的值得珍惜！！
通過這次作文，我發(fā)現(xiàn)對于碧桂園的學生來講，只要啟發(fā)得當，指導有方，同學們動腦還是很積極的。而且常常能有出人意料的收獲，這實在是一件值得鼓舞的事情。因此，我想，在今后的教學中，類似于這樣的工作我們事必應該多做一些，這樣既適合碧桂園發(fā)展個性的辦學宗旨，又容易激發(fā)學生的學習興趣，一石二鳥，何樂而不為呢？
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