班主任工作之我見
新疆奎屯市金紅
緊張的一學期又匆匆地過去了，回首看看這些年來班主任工作的歷程，感受頗多，有忙碌，有快樂，有困惑，有遺憾……班主任是一個班集體的組織者、教育者和指導者，是學校領導實施教育教學工作計劃的得力助手，班主任在學生全面發展中，起著導師作用，班主任工作又是繁雜的、細致的、繁重的。那么，如何做好班主任工作呢？我談幾點自己的體會：
一、班主任要做到以愛育生
“沒有愛就沒有教育”。實踐證明，只有學生和老師之間的情感相通時，教育才能順利進行，一如古人所說的“親其師”方能“信其道”。班主任要把愛心獻給每一個學生，在班級管理中，一定要以愛為主線，關心愛護每一位學生。多關心學生的學習和生活，關心他們的身心狀況，多與學生接觸，溝通、交流，做學生的貼心人。
我們班有位瘦弱的女生何朝陽，很聰明、很機靈，我通過和其他學生聊天，知道了她家境困難，父親生病，姊妹三個都在上學，全靠母親一個人打工維持生計。深秋時節，我看她穿的衣服單薄，就發動親戚，把家里較新的衣服拿來給這個孩子穿。為了保護孩子的自尊心，放了學，我才讓她來辦公室，悄悄拿走兩大包衣服。小女孩拿著衣服高高興興地走了。衣服穿在孩子身上，暖在孩子心里。
今年的5月19日是讓我難忘的日子，下午第三節課初一、初二的學生在報告廳舉行理化生知識競賽，我們班田玉芳的舅舅突然來到學校報告廳門口，讓田玉芳出去，他著急地對田玉芳說：趕快把你妹妹（妹妹上小學）叫上，去見你爸最后一面。”天哪！我的腦子一下就亂了，這怎么可能？5月16日(上周五)他爸爸才來學校開的家長會，田玉芳單純，脾氣有些倔強，但總的來說還是挺好的一個女生，就是交友不能分辨是非，我還和家長單獨進行了交流，怎么事隔幾天，一個活生生的人就這么離去了嗎？接下來我看到的一幕更讓我一生難忘，田玉芳臉色煞白、目光吃驚，眼淚唰地就下來了，便朝小學跑（去叫妹妹），邊用衣袖擦著眼淚。第二天早自習，田玉芳坐在座位上，她居然來了，眼睛紅腫著，我出去察看衛生，她立刻跟了出來，說要請假，我小心翼翼地詢問情況，她一下痛哭起來，抽噎著幾乎說不成話，我擁抱著她，和她一起哭了，慢慢地安慰她，她才穩定了情緒，爸爸去世是因為家里的汽車租給某個公司，發生了官司糾紛，一時想不開，結果就喝藥了，沒有搶救過來。田玉芳是家里的老大，下面除了有一個正上小學的妹妹外，還有一個才兩歲的弟弟，這對一個并不富裕的家庭來說無疑是個晴天霹靂。我有時都不忍心看這孩子一臉痛苦的樣子。緊接著，六一就要來臨了，盡管是七年級的學生了，但畢竟還是孩子，今年的六一對田玉芳來說是不一樣的六一，是失去父親的六一，別的孩子有父母帶著高高興興地出去玩，她呢？面對的是愁容滿面的母親和年幼無知的弟妹，身心疲憊，心理壓力較大。為了安慰孩子，我忙里抽時間在專賣店里給孩子買了一件T恤衫，下課后我悄悄把她叫到沒有人的地方（保護孩子的自尊心），把衣服交給她，她一下子眼圈紅了，眼淚唰地掉了下來，推辭不要，我勸說是老師送的六一禮物，不要推辭，在家里要好好安慰媽媽，管好弟弟妹妹……她點點頭走了。之后我發現她學習也特努力，老師只要點到她的缺點，她立刻改正，和原來大不一樣，她變了。
六一期間，正好班里還有一位男生生病住院了，我自己買好禮物帶著學生一起去醫院看望小病號，學生也是非常感激。身教重于言教，有時不需要太多的語言，老師的人格魅力直接影響著學生。
二，班主任遇事要冷靜沉著
作為一名班主任，一個班里總會遇見三五個調皮搗蛋的孩子讓人頭疼，遇到這樣的孩子，要冷靜分析，沉著應對，遇事不要像點燃的炮仗，一觸即發，大發雷霆。我覺得隨著年齡的增長，浮躁的心情會少去很多，要站在孩子的角度去想一想，怎能要求孩子做得十全十美呢？學生也有學生的個性，只要本質不壞，沒有必要去強求，班主任帶出的學生不可能像園林工人修剪的榆樹籬笆墻一樣齊整，那樣會束縛學生的個性發展。比如班里幾個調皮的男生對著一名女生說一些損人的順口溜，瞎起哄，這些事情都是再平常不過了，班主任要靜下心來，不溫不火，采取適當的方法處理即可，沒有必要把自己氣得渾身發抖，一兩天都過不來，調整心態非常重要。
開學初，班里的地面上總有一些垃圾，垃圾箱周圍清理的也不干凈，我看到這種情況，彎下腰一片片拾起垃圾，再拿起掃把掃地面，每次遇到這種情況，后排的幾個調皮的男生都立刻從我手里接過掃把開始掃。后來我給班里定了一條制度，我只要進班看見誰的腳下有垃圾，這一個星期你就負責把垃圾的周圍清理干凈，還要督促學生把垃圾扔到垃圾箱里。這一下，我只要一進班轉，他們就條件反射似的趕快看看自己腳下有沒有垃圾。
再比如大清早來校抄作業現象屢禁不止，讓人頭疼，我就想了一個辦法，誰抄作業本子被沒收了，就要公開在班里給同學們鞠躬道歉，還要說說今后自己該怎么做，這樣一來，抄作業的現象就越來越少了。
三、班主任要信任學生，共同管理班級事務
（一）班長輪流制
這是我班的班長趙媛提的意見，我覺的很好就采納了�，F在的社會，競爭壓力很大，學生不應死讀書，要有一定的能力才行，什么時候培養他們的能力呢？學生時代是非常好的機會，而且越早越好，一般來說，在班里擔任班委的，組織能力就是要比普通學生強一些。這是一舉兩得的事，何樂而不為呢？
三年下來，總是一個班長，管理者的費勁，被管理者的不服，使得矛盾加深。讓每個學生都嘗試著當當班長，一天一換，當了班長后，學生就深有體會，原來管班不容易呀！理解萬歲!每個班長值勤要有記錄，之后還要在班里及時匯報總結，指出問題所在，大家一起來解決“難題”。久而久之，班里的問題就會越來越少，班風也就會朝著好的方向發展。
（二）衛生打掃，分工明確，組長負責
打掃衛生，責任到人，組長的擔子重一些，一定要督促組員把自己的活干好，班主任沒有必要天天盯著，不要什么事都大包大攬，要學會放下，權力要下放給各組長，否則，學生只聽老師的，不聽組長的，什么事情，習慣了就好。我是抽查，出了問題，首先批評組長，其次才是組員。
一個人的能力是有限的，要想把事情做得更好，需要是集體的力量。
班主任工作是一門學問，更是一門藝術，今后的工作中，我會把工作做得更細致更完美一些。
清越
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