職教基礎模塊上《人腦與電腦》教案教學設計(人教版高一上冊)

發布時間：2017-12-22 編輯：互聯網手機版

教學目標

1.引導學生對計算機發展歷程有大致了解，揣摩作者的寫作意圖：在電腦面前：“人類永遠

是機器人的主人”

2.引導學生掌握相關說明方法。

教學重點難點：

1. 說明對象、說明順序、說明方法、說明語言。

2. 初步了解科學小品文的特點。

教學方法：講授法，討論法

教學準備：常規教具

教學時數：兩課時教學過程：

第一課時

教學要點：

1、整體上了解全文。 2、具體分析課文。

教學內容和步驟：

一、導入課文：

最近有條很大的新聞，10月5日的時候，蘋果電腦的創始人史蒂夫喬布斯去世了。不知道同學們有沒有關注過喬布斯，喬布斯先后領導締造了麥金塔計算機、ipad、iPod、iPhone等諸多具有世界影響力的知名數字產品。喬布斯多次上過《時代周刊》，被譽為“計算機狂人”。人們為什么熱衷于購買和使用個人計算機而且熱衷于上網呢？可以這樣說，現在這個時代，無論做什么都脫離不了網絡和計算機。電腦是人們工作學習的得力幫手，銀行，超市，機關，學校隨處可以見到電腦幫人們處理事務，而在我們的生活中，更多的是起休閑、娛樂的作用。大家可以用它連上互聯網，聽課，看電影，聊天。可以說計算機的發展不僅方便我們生活娛樂，造就了很多像比爾蓋茨，喬布斯這樣改變世界的天才，更是給整個時代造成了翻天覆地的變化。

二、解題，背景介紹

追源溯流，其實人們早在1946年就發明了第一臺電腦，而它的出現卻不是像今天這樣更多的是為了工作和娛樂，它的誕生原因是為了方便人們更好的計算困難的數學問題。光憑人類大腦不能計算的復雜數學題，電腦卻可以做到，有的人就要問了，既然電腦這么厲害，能算人腦都不能算的題目，能解決人類都不能解決的難題，電腦會不會比人腦跟厲害呢？帶著這個問題，我們一同學習今天的課文。一起看看電腦究竟是怎樣一步一步發展的，看看人腦和電腦的這場“競爭”，到底誰勝誰負。

三、初步整體感知課文

1.積累字詞戴君惕（tì ）絡繹不絕（yì ）繁衍（yǎn ）蠕蟲（rú ）媲美（ pì ）估計（gū ）焊接（hàn ）殷勤（yīn ）土壤（rǎng ）妥然（tuǒ ）

2.初步感知課文內容，默讀課文給文章的每個部分加一個小標題。

第一部分：人腦和電腦的比較。

第二部分：計算機的發展歷程。

第三部分：計算機的發展及運用

四、引導學生集體探究研討閱讀課文探究研討第一部分

1.仔細閱讀課文的第一部分，這一部分可以分成幾大段？分別概括段落大意。

提示：三段，第一段（1），介紹了第一臺大型計算機的問世。第二段（2~6），將人腦與電腦計算圓周率小數點后的數字進行比較。第三段（7~10），將大型計算機和人腦做對比，表明電腦遠不及人腦。

2.第三大段里，作者告訴我們人腦是世界上最完善的“天然計算機”。那么電腦和人腦究竟有什么差，分別體現在什么地方，仔細讀一讀8，9自然段，通過填表比較。類別重量

耗能記憶與思考人腦大約只有1500克不到2.5瓦很強，善于思考電腦

巨型機比人腦重上萬倍

巨型機多上上萬倍

巨型機遠不及人腦

3.探究研討第二部分看課文的第二部分，這里作者用了整整十個自然段著重說明計算機的發展歷程，向我們展示了電腦的發展變化幾其速度，再給大家十分鐘的時間仔細閱讀這部分，想一想第一代到第六、七代的計算機之間的注意差異是什么，可以同桌或者前后四人一起討論一下，然后請一組同學完成完成黑板上的表格。計算機出現時間主要元件特點

第一代 1946 電子管體積大，耗能高，運算快

第二代 1956 晶體管體積較小，性能較好，效率和壽命高第三代 1958 集成電路體積更小，性能更好

第四代 1975 大規模集成電路

運算極快（巨型機）；體積很小，耗能小，性能極高（微電腦）

第五代

1978

超大規模集成電路在微型化方面可與生物腦媲美第六、七代將來

生物集成電路

可逼真地模仿人腦（研制中）

從這個表格可以看出，電腦的發展過程呈現出發展更新速度快，性能突發猛進的特點，在仿生、思考和記憶等方面的能力越來越接近人腦。

4.探究研討第三部分

列舉機器人的應用種類