課題
爸爸的花落了（第二課時） 課型 講讀課
目標
制定
依據 教材分析 本節的知識點 揣摩文章的人物，品味文章的情感，體會文章的語言。
新舊知識運用 在文章結構的基礎上分析人物特點。
學生狀況分析 沒有系統地把握人物形象的分析。
教學
目標
設計 基礎
目標 知識與技能 分析父親的形象，把握文章的主旨。
過程與方法 誦讀教學法和點播教學法
情感態度價值觀 讓學生理解父母對子女的愛。
發展性目標 注重學生的學習自主與合作，學會發現文章中美的因素。
教學重點 感受文章的寫作特色 教學方法 誦讀法
教學難點 感受父親的情，體會伏筆的運用。 教學手段 多媒體
教學過程
環節 教學內容及問題 師生活動設計 意圖及耗時 備注
導入新課
新課講析 按時間的先后順序劃分文章的結構。
一、默讀課文分析文章的人物美
1、你認為爸爸是怎樣一位爸爸？
2、對爸爸逼我去上學的回憶表明了爸爸怎樣的態度和情感？
3、你有沒有懶在床上不上學的經歷，你的爸爸是怎樣處理的？
4、從哪些地方我們看到了英子的成長？
5、爸爸對她的成長有著怎樣的影響？ 師生共同討論
教會學生默讀課文。
教師出示討論題目，共同討論 由分析結構導入新課教學
6分鐘
默讀是訓練學生的理解能力，并且學習分析人物形象。
10分鐘
環節 教學內容及問題設計 師生活動設計 意圖及耗時 備注
拓展延伸
表述看法
作業 二、跳讀課文品味文章的情感美
1、本文讓你感動的是什么？
2、細細品讀，文中寫到的感情具體講有哪幾種？結合精彩語段談談你的感受。
3、本文情感如此豐富、真摯的感情是怎么表現出來的？
三、回讀課文，體會語言美
找出文中包含深情或含義深刻的語句，分析本文的語言特點。
1、“嚴師出高徒”，“子不教，父之過；教不嚴，師之惰”，這與文中父親的教育方法一致，對于文中父親“打我”這些從嚴的教育方法，你是否贊同？說說你的看法。
2、以“爸爸，我想對你說……”為題，對文中的爸爸或自己的爸爸說幾句話。
課后習題三 學生分組閱讀討論，每組派代表交流意見。
教師小結。
學生個體獨立完成，然后表達自己的看法，在班上交流。
學生自由發言，教師總結 訓練學生快速閱讀的能力，理解文中所表的情。
10分鐘
訓練學生的審美和獨立的思考能力
10分鐘
能夠體會父母的良苦用心，學會體會父母的內心，并愛自己的父母。同時訓練學生的表達能力。
8分鐘
1分鐘
板
書
設
計
授課時間：20 年 月 日
教
學
反
思
張鵬妍
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