《傷仲永》滲透法制教育教學設計

教學目標

1， 順暢朗讀課文，整體感知課文并能復述這個故事。

2， 弄清方仲永才能變化的過程，領悟故事既包含的道理。

3， 聯系生活實際，滲透法制教育。

課時安排

1課時

課型選用

綜合課型

教學步驟

分為三個基本步驟

第一步，讀課文，說內容

第二步，讀課文，說句子

第三步，讀課文，討論問題

教學過程

第一步，讀課文，說內容

1， 導入：

什么是天才？高爾基說過“天才出于勤奮”“天才是打到一百次仍站立著的人”，被譽為發明大王的愛迪生也有句名言“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”。這些話都講的是一個道理，即學業方面的精深造詣來源于勤奮好學。遺憾的是，很多人并沒有認識到這一點，自恃天才，結果淪為庸才。今天我們學習的方仲永就是其中一例，下面我們來看看王安石為何“傷”仲永呢？

2， 讀課文，讀準音,教師正音。（投影）

3， 走進作者（投影）

王安石（1021-1086），字介甫，晚年號半山，撫州臨川人。北宋政治家、文學家、思想家。

他的詩文多揭露時弊、反映社會矛盾，體現了他的政治主張和抱負。他的散文雄健峭拔，被列為“唐宋八大家”之一，現有《臨川先生文集》、《臨川集拾遺》等。（唐宋八大家：是唐宋時期八大散文代表作家的合稱，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。 ）

4， 讀課文，結合注釋和工具書了解大意，準備復述故事。

5， 按下面的句式說話：

通過讀課文，我認為課文講述的是-------------------的故事。

例如：通過讀課文，我認為課文講述的是-方仲永由天才變為庸才的故事。

5,學生說話：（投影）

（1）通過讀課文，我認為課文講的是方仲永由神童變為一般人的故事。

（2）通過讀課文，我認為課文講述的是作者為方仲永由天才淪為庸才感到惋惜的故事。

（3）通過讀課文，我認為課文講的是方仲永的父親不讓方仲永學習最終淪為庸才的故事。

（4）通過讀課文，我認為課文講的是方仲永的父親不讓方仲永學習最終淪為庸才的故事方仲永的父親唯利是圖不讓方仲永學習最終淪為庸才的故事。

第二步，讀課文，說句子

1， 讀課文，思考：方仲永的變化可分為幾個階段？從哪些句子可以看出這些變化？

2， 學生按下面的句式說話：

方仲永的變化分為---個階段，寫第---階段的句子有----------------，寫出了-------。

3， 學生說話：

（1） 方仲永的變化分為3個階段，寫第 1  階段的句子有“仲永生五年……可觀者”，寫出了方仲永天資過人，才能出眾。

（2） 方仲永的變化分為3個階段，寫第 2 階段的句子有“……不能稱前時之聞”，寫出了方仲永才能衰竭。

（3） 方仲永的變化分為3個階段，寫第 3階段的句子有“又七年……泯然眾人矣.”，寫出了方仲永變成了一個平庸的人。

4， 再讀課文，思考方仲永變化的原因是什么？用文中句子回答，看誰又快又準。

明確：父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

5，教師小結：通過前二步的學習，我們知道課文所講的故事和方仲永發生變化的原因是父利其然，不使學。說明人的才能有賴于后天的學習和培養。

第三步，讀課文，討論問題

1，讀課文，準備討論下了問題：

（1）用今天的立場去面對，方仲永的父親違背了什么？觸犯了那些法律？身邊有無類似情況發生？

（2）同學們，《教育法》和《未成年人保護法》對學生、家長有哪些規定？

（1） 明確：在今天看來，方仲永的父親違背了家長的教育職責，侵犯了孩子受教育的權利。觸犯了《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》。當今，類似方父的現象不少，一些家長為了眼前利益，認為讀書無前途，一是孩子學習不理想，二是家庭難供給，不如早些打工賺錢來的實惠，迫使子女輟學不盡教育義務。

（2） 明確：《中華人民共和國義務教育法》

第五條 各級人民政府及其有關部門應當履行本法規定的各項職責，保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。 

適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育。 

第十一條 凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。 

適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。

《中華人民共和國未成年人保護法》

第十三條　父母或者其他監護人應當尊重未成年人受教育權利，必須使適齡未成年人依法入學接受并完成義務教育，不得使接受義務教育的未成年人輟學 。

第四條 國家、社會、學校和家庭對未成年人進行理想教育、道德教育、文化教育、紀律和法制教育，進行愛國主義、集體主義和社會主義的教育，提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公德，反對資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想的侵蝕。

2，教師總結：本節課通過學習，我們知道了一個人天資再高，如果沒有后天的學習和培養，也會像方仲永一樣才能衰竭，變成一個普通人。同時我們也知道了在現代法制社會，我們應該學會運用法律武器去維護自己或他人的合法的正當權利。

2，作業布置：

（1） 抄背課文

（2） 完成課后練習。

高遠