應城市陳河初中 黃華平
在國家“十二五”規劃的開局之年，為全面落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》，省教育廳在全省義務教育系統掀起了“課內比教學，課外訪萬家”的活動。這為我們基層的中小學教師搭建起了一個全面提高教育教學水平的大舞臺。作為其中的一員，我深感責任重大，義不容辭。帶著強烈的使命感和責任意識，我迅速地投入到了“課外訪萬家”的活動中去了。
當今的全球化和經濟轉型對人才培養提出了全新的要求，可是，我們的教育教學現狀離國家人才培養的新要求可以說相去甚遠。我們的教法較多的還是老一套，學生不聽話讓我們頭痛，學生們迷戀網絡和游戲的行為讓我們沒轍，我們的教育常遭頂撞……眾多的困惑怎么解決呢？通過近一年的家訪實踐，我自認為“課外訪萬家”收獲頗多。結合自己的實際，在此與各位關注基礎教育的人們交流，以期獲得更多的收益。
首先，家訪能讓我們教師增強工作責任感，讓工作更有熱情。
教育工作是清貧的事業。因為清貧經常有老師抱怨。帶著情緒工作也自然會影響工作效果。通過家訪，我了解到更多生活艱辛的人們。他們不計得失，任勞任怨，為家庭、為國家樂觀地工作和生活。他們或是對教育寄予很大的希望；或是對教師給予過高地贊揚；這些對我觸動很大。張健是我班的一名優等生。父母都是殘疾人，在集市上擺攤做些修補活兒為生。我到他家時，他父親正在替人補自行車胎，母親在納鞋底。我說明身份和來意后，張健的父母滿是感激的話語，他們盛贊我們老師負責，有犧牲精神，說我教育有方，讓他們的孩子在家里非常聽話，拿回的成績單也很亮眼，很想向我表達謝意，但不知如何表達才好。其實，我訪張健家庭本來是想了解一位雙優生的家長是怎樣教育孩子的？沒想到他的父母卻把孩子的成績全部歸功于我們老師，搞得我當時怪不好意思的。事后，我才琢磨明白：如此謙遜勤勞的父母，如此樂觀的生活態度，怎能不讓孩子產生無窮的成長動力和源泉呢？家訪中，我也碰到了讓我心情沉重的家庭。李斌，父母離異，夫妻倆誰也不管孩子。目前，李斌同年近七十的爺爺生活在一起，靠幾畝薄田度日。談及孩子在校不好的表現，爺爺根本不關心。李斌的爺爺重復較多的話是自己身體不好，擔心不能把孩子撫養到獨立成人之時。他真擔心有那天，孩子無依無靠，怎么辦��！還有張翠芳、陳梅、柳鋼強……盡管他們各有不同的家境，有的成績良，有的成績差。但他們都要長大成才��！在了解了他們各自家庭特殊的境況后，我不由得升起一股強烈的責任意識：我們教師必須把這些孩子培養成人，讓他們長大后成為社會的有用之才。
其次，家訪能讓教師更全面地了解所教的學生，讓教育教學更有針對性，取得更好的教育效果。像上面提到的缺少父愛和母愛的李斌，平日里根本不把校紀班規當回事，學習文化更不用說，過一天算兩個半天。通過家訪，我了解了他特殊的家庭背景后，我對他的教育方式來了個180度的大轉彎，變苛責懲處為寬容和關心，還發動班上的同學關心他，幫助他，讓他在生活上有保障，學習上有期望，有信心。學校的各項收費我都力爭為他減免，實在減免不了的，我就倡議同學們予以捐助。慢慢地，李斌的行為發生了可喜的變化，他逐漸地融入到了班級這個大家庭中來，遵規守紀起來。遇有節假日，我也根據實際情況讓李斌與老師或是與同學們在一起，有時是教師給他補習落下的功課，有時是優生到他家去與他共度假期�，F在，李斌的成績明顯提高，我也無須為李斌擾亂班級而頭疼不已了。
第三，家訪能增進教師對社會的了解，豐富我們的業余生活，提高我們的教育教學水平。
教師的生活很單調：校園里的三點一線，整天接觸著稚幼孩童，與外界接觸很少。加上收入低，業余生活也簡單，對社會各行各業的了解認識缺乏感性基礎。教育教學工作難免天上地下的空洞說教。自從開展家訪以后，我花了很多時間穿行于社會各個家庭之間，結識了不同行業的家長朋友，也加深了我對社會不同行業的認識了解。更重要的是家訪中獲得的一些人事見聞感受也不知不覺中被我搬到了課堂和教育活動中，家長們的一些意見和建議也解決了我教育中的一些困惑，讓我的教育教學活動更加順手了。譬如關于對“金錢”的認識，受市場經濟條件下一些不健康思潮的影響，學生們往往認為讀書的目的就是為了今后掙更多的錢，只要有了錢，生活就會很幸福。我知道：金錢至上的觀點肯定是錯誤的，但我卻沒有辦法讓學生們建立起正確的金錢觀，人生觀。今年上學期的一次家訪，我結識了陳浩的家長-- 一位保險推銷員，是金融理財領域方面的人才。當我說出自己在教育上的窘境后，他給我講了幾個故事----幾個赤貧者不同的暴富經歷，最后卻都有相同的結局，幾年后又回歸赤貧的狀態。他也說到了我們大家都熟知的一步步發家成功者的事跡。兩者相比，我自然而然地搞清楚了對金錢的正確認識和追求，比金錢本身更重要的道理。金錢不能代表成功，擁有金錢不一定就擁有幸福的生活。利用陳浩家長給我的素材，在班上的綜合性學習活動過程中，我就清晰有方地讓學生摒棄了關于金錢的錯誤認識，樹立起了正確的金錢觀。在此之前，關于這一方面我對學生的教育應該說自己是深感慚愧的，由于我的認識模糊，在教育學生的關鍵節點上，我采取了“忽悠”的手段。有了對金錢正確的認識，學生們也不再盲目地迷信錢了。他們真正認識到：今天學好科學文化知識比什么都重要。思想認識對頭，學習起來自然也就勁頭十足了。
總這，家訪讓我受益不少，家訪幫我解決了教育教學中的諸多困惑，值得我繼續在這條道路上前行。只不過，同我的教育教學工作一樣，今后怎樣提高家訪的藝術水平，也顯目而急切地擺在了我的面前。
黃華平
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