12．《聞一多先生的說和做》導學案 (第一課時) 

班級：     主備教師：秦金平    備課組長：秦金平    領導批閱：        上課時間：2013年  月  日

教師寄語：自己的權益自己要維護，一個嶄新的中國不會由一群奴才來建設--胡適

教學目標：

1．熟讀課文,理解大意,感知主旨。

2．體會文中形象描寫的作用，理解成語的含義。

3．把握本文精心選材、重點突出的寫法。

重（難）點預見：理清作者思路，理解課文的思想內容。

學習流程：

一、情境導入

二、目標展示

三、自學檢測

1．給加點字注音：

赫然 （    ）                  心會神凝 （    ）               慷慨 (    )        

一反既往 (       )           迥乎不同 (     )            鍥而不舍（    ）

2．解詞：  

赫然：                                      彌高：

心會神凝：                                  鍥而不舍：

一反既往：                                  迥乎不同：

    四、自學指導（聽課文錄音，完成下列問題）

1．文章從哪兩個方面寫聞一多的“說”和“做”?圍繞這兩方面文章寫了哪幾件事? 

2．從文中可以看出聞一多先生是怎樣一個人?

3、說說本文多用古詞、文言詞的作用是什么？

五、合作釋疑

1．這篇文章在敘述中運用了哪些形象的描寫?并說說這些描寫的作用？

2、聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事?

3．怎么理解作為革命家的聞一多的說和做？

六、當堂訓練

①“人家說了再做，我是做了再說”

②“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說”

③作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃，他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前，他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方……他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰，深宵燈火是他的伴侶，因他大開光明之路，“漂白了的四壁”。 二次備課

12．《聞一多先生的說和做》導學案 (第二課時)

班級：     主備教師：秦金平     備課組長：秦金平    領導批閱：       上課時間：2013年  月  日

④不動不響，無聲無聞……幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。

⑤他并沒有先“說”，但他“做”了作出了卓越的成績。

1．第①②段引用聞一多先生的話為開頭有何作用？

2．第③自然段中畫波浪線的句子使用了什么修辭手法？有何作用？

3．聞一多鉆研文化史和從事學術研究的目的是什么？

七、拓展延移

最后一次講演（節(jié)選）

聞一多

反動派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨我心里想，這些無恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心是怎樣長的！（捶擊桌子）其實很簡單，他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌啊！在害怕啊！所以他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖啊！特務們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個，殺死幾個，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？其實廣大的人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話，世界上早沒有人了。

你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！你們看著我們人少，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現了我們看，光明就在我們眼前，而現在正是黎明之前那個最黑暗的時候我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日！（熱烈的鼓掌）

1．選段中最能表現聞一多先生觀點的是哪句話？

2．為了證明觀點，聞一多先生從正、反兩方面舉了例子，這兩個例子分別是什么？

3．“現在是黎明之前那個最黑暗的時候”用了什么的修辭手法？有何含義？

教學反思：

二次備課

秦金平