年級：九年級    課型：課內自讀課 課時：二課時    執筆：韓云生

審核：語文備課組  時間：2013 –10-2  班級：         姓名：                   

教學目標：  

1、 能復述課文主要內容，說出“豐收成災”的原因。

2、 能分角色有感情地朗讀人物對話，品味人物心理變化，概括人物性格特征。

教學重點：

1、 梳理情節，認識“豐收成災”的社會根源，把握小說的主題。

2、 品味人物對話，揣摩農民群像的塑造手法及其效果。 

教學難點

   把握小說內容和主題，通過分析人物對話概括人物獨特性格特征。

第一課時

一 、自主學習：

1、簡介作者和文體。

     葉圣陶，原名________,現代著名作家、兒童文學家、教育家。代表作有長篇小說______________,童話集_____________等。_____________是我國現代第一部童話集；短篇小說__________________半個世紀來一直被選入語文教材。

2、給下列加點的字注音。

埠頭（    ）     作梗(     )    糶米（    ）     懊喪（   ）   捻（   ）     斛子（    ）    厫間（    ）   殷紅 (     )    褡褳(             )

 拗不過(     )    蕩漾 (     )    窠（     ）    沽（     ）  呷（   ）

3、小說的主人公是誰？文中重點寫了哪幾個場景？

二 、合作學習：

  1、這篇小說不像一般小說那樣，集中塑造一個人物，而是寫“舊氈帽朋友”

 一類人，這樣有什么好處？

2、理清思路

第一部分（1-70）：

第一層（1-34）：

第二層（35-44）：

第三層（45-70）：

第二部分（71）：

文章按照_________分為兩部分，第一部分是一個完整的故事，第二部分寫同樣的故事在以后還會到處發生，揭示了故事的普遍性。第一部分以_________為線索，按照______________的變化，重點寫了三個場景，他們連貫，又各具特色。___________是重點，反映出農民豐收成災的悲慘命運；_________計劃的打破是糶米虧本的結果，具體寫出豐收后農民的災難；_________，是農民被迫賤價糶米，生活理想破滅后的憤激情緒的流露。

三、探究學習：

1、糧食豐收，農民反而更加貧困。讀了小說，你認為造成“多收了三五斗”的農民更加不幸的原因有哪些？

2、寫出舊氈帽朋友在米行糶米、街頭購物和船上議論時的心理變化的詞語。

3、小說表現了怎樣的主題？

教（學）后感

韓云生