課 題 作文(中心)
教學(xué)目標(biāo)
1,學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)中心展開作文
2如何做到中心集中明確
重 點(diǎn) 1作文中心要突出
2作文立意要正確,深刻
難 點(diǎn) 如何是文章的立意深刻
比較閱讀：
①我才八歲， 戴眼鏡已經(jīng)兩年多了。戴著它痛苦極了！我最喜歡看電視劇，看少兒電 視節(jié)目。可爸爸媽媽都不讓我看，說我眼睛不好就是因?yàn)椴孰娍炊嗔恕?nbsp;我還喜歡上體育課，真希望能盡情地跑啊跳啊，但總怕把眼鏡碰壞。有 一次，全校跳繩比賽，就因?yàn)槲业难坨R掉在地上，沒能得第一名。還有 一次我參加藝術(shù)團(tuán)繪畫比賽，由于眼鏡框松了，我只好用一只手扶著眼 鏡繼續(xù)畫，結(jié)果比賽結(jié)束的鈴聲響了，我還沒畫完呢。唉，我什么時(shí)候 告別這討厭的小眼鏡呢？
這段話，是緊緊圍繞“戴眼鏡痛苦極了”這個(gè)中心意思寫的，是從“不能看電視劇”、“不能盡情地跑啊跳啊”、“影響了繪畫比賽”成 績這三個(gè)方面來記敘的，內(nèi)容非常集中。
②謝晶同學(xué)是熱心幫助別人的好干部。小華病了，她陪小華去醫(yī)院看 病。葉蘋忘了帶水彩顏色，她把自己的借給葉蘋用。她對人很有禮貌， 見到每位老師都主動(dòng)問好。一天下午，她走在路上，看見兩位農(nóng)民伯伯 吃力地拉著一輛裝滿蔬菜的板車，就急忙跑上去幫著推。她還是全班學(xué)習(xí)成績最好的同學(xué)呢！
顯然，謝晶同學(xué)“熱心幫助別人”是全段的中心意思。段落中寫謝晶陪小華去醫(yī)院，把自己的水彩顏色借給葉蘋，幫助農(nóng)民伯伯推車，這 些都是她“熱心幫助別人”的具體事例。這些內(nèi)容同這段話所說的主要 意思是一致的。而寫她對人有禮貌、學(xué)習(xí)成績好，雖然這也是她的優(yōu)點(diǎn)， 但與“熱心幫助別人”這個(gè)主要意思無關(guān)，因此應(yīng)該刪去。
這就再次提醒我們：寫前，要想好段的中心意思；寫的過程中，要 緊緊圍繞這個(gè)“意思”展開。這樣寫出的段落，內(nèi)容才集中、明確。
一．作文，中心要明確、集中
中心明確、集中，指的就是中心思想要突出，貫穿全文，成為統(tǒng)領(lǐng) 全篇文章的核心。
如何做到中心明確：
（1）深刻理解中心思想明確、集中的重要性。中心明確、集中”， 這不光是寫作文的重要要求，也是寫好作文的一個(gè)重要訣竅。中心越明 確、集中，寫作精力和主攻方向就越集中，作文就越容易寫好。沒有靶 子，就難以練出百發(fā)百中的好射手；中心不明確、集中，也就很難寫出 有重點(diǎn)、生動(dòng)感人的好文章。另外，也只有中心思想明確、集中，寫出 的文章，讀者才容易讀懂、愛讀，并從中受到啟發(fā)和教育。這就需要同 學(xué)們作文時(shí)，對“中心明確、集中”這項(xiàng)要求，要給予高度重視。
（2）動(dòng)筆作文之前，務(wù)必要先明確文章的中心思想。比如命題作文：
若題目已經(jīng)限定、揭示出中心（這種情況是個(gè)別的），下面只需要直接 圍繞中心選取好的材料就是了。如果題目沒有限定、揭示出中心（這種 情況是普遍的），審題、選定材料之后，緊接著就要依據(jù)材料的具體特 點(diǎn)，確定出文章所要表現(xiàn)的中心思想。也就是動(dòng)筆作文之前，不僅要確 定出文章“寫什么”，還要明確“為什么寫”。不能選好材料后動(dòng)筆就 寫，寫后再說，有什么就算什么；否則，中心思想自然是含糊其辭，難 以明確、集中的。
（3）小學(xué)生作文，一篇文章最好只確定一個(gè)中心，不能多中心。多 中心，也就意味著沒有中心了，文章也就成了“流水帳”，成了一盤散 砂，“靈魂”也就立不起來了。就說《我懂得了這個(gè)道理》一文，如果 只選定其中一個(gè)中心，習(xí)作的中心思想也就明確、集中了。
【思考練習(xí)】
（1）中心明確、集中指的是什么？為什么中心要明確、集中？作文 時(shí)，怎樣才能做到中心明確、集中？
（2）給《我懂得了這個(gè)道理》一文選定其中一個(gè)中心思想；接著想 一想：文中哪些內(nèi)容與中心思想關(guān)系密切要具體寫，哪些內(nèi)容與中心思 想有關(guān)系但不密切要簡略寫，哪些內(nèi)容與中心思想無關(guān)不要寫；然后動(dòng) 筆修改原文。
二．要學(xué)會(huì)立意、提煉中心
遇到或選取到一個(gè)作文材料，認(rèn)真思考此材料到底都可以表現(xiàn)、說 明什么，自己決定準(zhǔn)備用此材料來表現(xiàn)、說明什么，這個(gè)思考的過程，就是提煉、確立中心思想的過程。
粗心
上星期的一天，早上媽媽跟要上班的爸爸說：“你下午回家的時(shí)候， 別忘了買點(diǎn)菜。”爸爸“是是是”答應(yīng)著走了。下午 5 點(diǎn)多了，我和媽 媽在家里左等右等也不見爸爸回來。我對媽媽說：“爸爸再不回來，我 就到樓下的食雜店買面包。要不餓死我了。”我的話剛說完，就聽有人 敲門。我想一定是爸爸。我跑過去把門打開一看，真是爸爸。爸爸手里 拎著一個(gè)大兜子，我想準(zhǔn)是什么好吃的。我接過兜子打開一看，兜子里 全是作業(yè)本。我小嘴一噘說：“菜買了沒有？”爸爸一拍腦門兒說：“呀， 我又忘記了。”
我說：“忘了，忘了，作業(yè)本怎沒忘拿回來呢？”爸爸拍著我的頭 說：“誰讓我是老師？”沒辦法，我和媽媽只好買面包吃了。這都怪我 的爸爸粗心。
爸爸粗心，忘記了買菜，卻不忘要批改的作業(yè)本。這樣對比起來思 考，就不難發(fā)現(xiàn)，這個(gè)材料表現(xiàn)出了爸爸熱愛學(xué)生，熱愛工作，廢寢忘 食的品質(zhì)。
怎樣確立、提煉材料中的中心思想呢？
（1）要了解“中心”一般所包含的內(nèi)容。 小學(xué)階段，“中心”一般包含以下幾方面內(nèi)容：①表現(xiàn)社會(huì)（或集體）的某種風(fēng)尚或道德，如講奉獻(xiàn)、尊老愛幼等。②表明自己受到了什 么教育，明白了什么道理。③抒發(fā)自己某種感情，如對大自然的贊美， 對損公利己行為的痛恨，對一種事物的喜愛等。④表現(xiàn)他人的某種品質(zhì)， 如關(guān)心同學(xué)、工作負(fù)責(zé)、生活樸素、刻苦學(xué)習(xí)、樂于助人等等。
（2）要養(yǎng)成認(rèn)真推敲材料、探究“根源”的習(xí)慣。
3）要掌握寫人記事、寫景狀物材料的一般的立意思路。
①拿到寫人的材料，要著力挖掘、探究材料中人物的思想動(dòng)機(jī)-- 他為什么這樣說，為什么這樣做，他是怎么想的，為什么這么想，尋找 出支配人物言行舉止的思想根源，進(jìn)而確定出這個(gè)材料可以用來表現(xiàn)人 物什么特點(diǎn)，是贊揚(yáng)他某種好思想、好品質(zhì)，還是批評他某種錯(cuò)誤的思 想、行為。②拿到寫事的材料，要著力探求事件中所包含的思想意義， 進(jìn)而確定出這個(gè)材料可以用來說明什么--是能夠正面說明一個(gè)什么道 理，給人以啟迪；還是能夠從反面說明吸取了一個(gè)什么教訓(xùn)。③遇到寫 景狀物的材料，要發(fā)自內(nèi)心地體驗(yàn)自己對這些景物有怎樣的情感，進(jìn)而 確定出描寫景物時(shí)要表達(dá)的思想感情。
（4）要培養(yǎng)自己對生活的敏銳的感受力，要善于思索，善于發(fā)現(xiàn)。
【思考練習(xí)】
①爸爸的工作是搞進(jìn)出口貿(mào)易，主要負(fù)責(zé)東南亞地區(qū)進(jìn)出口業(yè)務(wù)。 一天晚上，狂風(fēng)呼嘯，電話鈴聲響起，緊急告之一批貨物滯留在港口。 爸爸二話沒說，穿上大衣，匆匆走出家門。事后我才知道，爸爸如不及 時(shí)趕到現(xiàn)場處理，國家就要損失幾百萬元。
中心思想：__________________
②臨近考試了，教語文的張老師發(fā)了高燒，但她仍然帶病堅(jiān)持上課。 同學(xué)們知道后，有的給老師搬椅子，有的給老師遞上一杯熱茶，有的幫 老師擦黑板……
中心思想：__________________
三．立意要正確
立意，就是確立文章要表達(dá)的思想觀點(diǎn)和寫作目的。立意正確，也 就是確立的思想觀點(diǎn)和寫作目的健康，有意思，有意義，能表達(dá)積極向 上的情感，能給別人和自己以教育和啟發(fā)。這是立意的最基本的要求。 一篇文章的好與壞，首先取決于是否有一個(gè)正確的中心思想。如果立意 不健康，不正確，那么寫出來的文章也就徹底站不住了，也就失去了價(jià)值。
作業(yè) 圍繞“老師對我真好”這個(gè)意思寫一段話。做到立意正確，深刻。
林丹霞
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