一。導入
一位宋代的詞人，他有一個名聲顯赫的父親，在仁宗時官至宰相。但是他明白，他的父親最為人們津津樂道的不是他的官位，而是他偶作的小詞，他父親的一首 “無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，可謂家喻戶曉，流芳千古，這個人是―――宋代著名的詞人宴幾道。
我們今天學的這首詞，就是宴幾道對一位歌妓的懷舊之作。
二．背景。
晏幾道結識歌女小蘋之后，兩人成為知己。后來傳聞小蘋賣身葬父，淪落為妓，不知身在何處。聽了這個消息，宴幾道悲憤難忍，淚濕衣衫，寫下了流傳至今的《臨江仙》，追憶小蘋。
三．目標
一，體會作者的感情；二，欣賞借景抒情的藝術
四．整體感知，聽錄音。（同時思考問題：一，全詞主要寫了什么內容？二，上下片各寫了什么，用最簡練的語言概括出來。）
聽錄音后指名回答。
五．詞作分析。
（一）上片
讓我們看上片如何寫春恨的。
開頭兩句“夢后樓臺高鎖，酒醒簾幕低垂”，寫了怎樣的景象，傳達出作者怎樣的內心世界？（景：夢碎后四周的樓臺已閉門深鎖；宿酒方醒，那重重的簾幕正低垂到地。 內心世界：孤獨與空虛。）
夢想總是美好的，我們在寫祝福語的時候常常說“夢想成真”。作者的夢想大概也是美好的吧，（那個時候的歌妓很多都是多才多藝的）作者是不是夢到了和他懷念的人一起聽歌，一起填詞，一起歡笑，正如當年大家共同度過的每一個美好的日子？但是夢醒之后帶給我們的往往是什么呢，尤其是酒醒以后，作者看到了什么但見“簾幕低垂”，
作者酒醒夢碎之后，但見簾幕低垂，有風輕輕吹動。簾外影影綽綽地有一座樓臺鎖著，突然他聽見有什么東西破碎了。他記得那個時候他就是在那里，和她們歡笑著，燕語著，仿佛時間永遠不會逝去。這個高鎖，是真的用一把鐵鎖把高樓鎖死了嗎？當然也可以是，但更韻含著往事塵封，歡愉難再的意味。樓是同樣的樓，但樓中人已去，樓中的歡歌笑語久已不再，“鎖”與“不鎖”對于詞人而言，樓都是空的、鎖的。
有些憂傷，真是逃無可逃，避無可避，我們繼續看“去年春恨卻來時。落花人獨立，微雨燕雙飛”第三句轉入追憶。“春恨”怎么理解？ “去年”二字能否刪去？ （因春天的逝去而產生的一種莫名的悵惘。
不能刪去.點明這春恨的由來已非一朝一夕的了。同樣是這春殘時節，同樣惱人的情思又涌上心頭。 ）
“落花人獨立，微雨燕雙飛。”寫了哪些意象？有怎樣的寓意？你能用自己的語言描繪所寫的畫面嗎？（寓意：“落花”、“微雨” ，象征著芳春過盡，傷逝之情油然而生。燕子雙飛，反襯愁人獨立，因而引起了綿長的春恨，以至在夢后酒醒時回憶起來，仍令人惆悵不已。描繪畫面：“去年”，也許是更早的時候，亦是暮春時節，詞人立于庭中，霏霏細雨里，片片落英拂過他的肩頭，成雙成對的小燕子唧唧喳喳地掠過他的頭頂。）
我們學過的詞作中那些寫到落花，你能舉出幾個例子嗎？：（淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。歐陽修《蝶戀花》
林花謝了春紅，太匆匆。李煜《相見歡》 流水落花春去也，天上人間李煜《浪淘沙令》）
昨夜閑壇夢落花，可憐春半不還家 張若虛《春江花月夜》
除了此中用的雙飛燕，古人還經常用哪些意象表達情人或者夫妻？
雙飛燕 比翼鳥 連理枝 鴛鴦鳥 比目魚 并蒂蓮
（二）下片
此時，微雨、落花、雙燕、孤獨的他，仿佛靜止定格成了一幅美麗的水墨畫，引起了作者無限的遐思，把他帶入那個美麗而遙遠的夢鄉。他夢到了什么？我們看下片
下片
指名朗讀
人的一生往往要經歷很多事情，見過很多人，多數都會隨著時間的流逝而逐漸淡忘，而一些特殊的場景特殊的人卻象一朵美麗的浪花，永遠彭湃在人們記憶的長河里。而在作者的記憶中，小蘋令他終生難忘的一個人，他和小蘋的初次相見，也成為他記憶的星空里最亮的一顆星。我們看
記得小蘋初見，兩重心字羅衣。琵琶弦上說相思。
剛剛見面的時候小蘋，作者給她的衣服繡花來了一個特寫，大屏幕“兩重心字羅衣”，為什么？（暗示兩人一見鐘情，日后心心相印。我們在寫祝福語時心想事成）寫她的行為只寫一個動作，為什么？（一，初次相見，愛慕之意欲訴無從，只有借助美夢的琵琶聲傳遞自己的心聲；第二，彈者技藝高超，聽者知音沉醉，讓我們感覺到作者的情思超越了僅僅異性相吸的俗氣，多了幾分情感和音樂感知的共鳴，可以讓我們想到俞伯牙和鐘子期高山流水似的知音至交，可以讓我們想起白居易的“低眉信手續續彈，說盡心中無限事”，和他曾經留下的“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的千古絕唱。）我們也可以想像，在他們相見之前，也許宴幾道對才貌雙全的小蘋早已耳聞，也許小蘋對宴幾道美麗的詞作早已耳熟于心了吧？
讀到這里，一切表達感情美好的語言都顯得蒼白無力，無須對日后兩人水到渠成的交往做更多的渲染，作者僅僅選取了一個特定的鏡頭“當時明月在，曾照彩云歸”。
作者這里又用了明月，為什么作者選取這樣一個場景呢？
我們學過有關明月的意象，常常用來抒發什么感情（思鄉，思人，孤獨寂寞“海上升明月”“明月夜，短松岡”）明月還在，月圓人卻缺（反襯）；同時，曾經照亮伊人的明月依然高懸夜空，日日笙歌的樓臺還在，微雨還會飄灑，可愛的小燕子還會成雙成對，而昔日曾經和作者情投意合的人呢？正可謂----物是人非事事休，欲語淚先流；此情可待成追憶，只是當時已惘然。
六、
縱觀全詞，作者寫了哪些景，抒發了什么情？
清代學者王國維在《人間詞話》中說過 “一切景語皆情語也”， “以我觀物，物皆著我之色彩” 同樣寫春天，馮延巳不寫陽光明媚，姹紫嫣紅，而只寫“河畔青蕪堤上柳”，為了寫“閑愁”；宴殊寫“燕子來時新社，梨花落后清明。池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。”是為了給下闕兩個活潑開朗的女孩子出場創設環境。作者寫“微雨燕雙飛”“當時明月在”，是為了寫對所懷念之人的相思之情。
除了借景抒情，作者還運用了另一種表現手法――對比，燕子成雙成對，作者卻孑然獨立；夢中（當然也是過去）月圓人圓，現實中作者斯人獨憔悴。通過兩廂對照，使得作者本來就孤寂的心顯得更加落寞凄涼。
七、結束語
附：板書
景 情 對比
樓臺 簾幕 現實
落花 微雨 思念
明月 夢中
夏飛雪
[晏幾道《臨江仙.夢后樓臺高鎖》教案 (蘇教版高二選修)]相關文章：
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