一、學習內容
1、識記、理解本課的生字詞。
2、分析人物動作描寫，體味人物豐富的內心世界
3、體味文章思想感情，感受人物豐富的情感世界。
二、課前自學
（一）文學常識
通訊是記敘文體的一種實用文體，包括 、事件通訊等，是報道典型人物、
的新聞體裁。它要求真人真事，以 為主，兼有描寫、議論、抒情多種表現手法，具體、形象地報道人們的實踐活動，既有新聞性，又有文學性。
(二) 積累字詞，整體感知
1、有感情地朗讀課文，給下面加點字注音或根據拼音寫出漢字。
燒灼（ ） 瓦礫（ ） fú( )曉 地窖（ ）jū（ ）躬
顫（ ）wēiwēi( ) （ ） pú（ ）fú( ) 更（ ）夫 肅mū( )
2、解釋詞語
永垂不朽
精疲力竭
名副其實
顫巍巍
3、這篇通訊寫了一位飽受 之苦的老婦人 的動人事跡，贊美了 。
4、你的閱讀疑問？
三、課文研討與練習
1、劃出文中哪些地方讓你感動？(將“提示”補充完整)
提示：
炮火連天，環境危險，讓你想到老婦人
年老體弱，掩埋艱難，讓你想到老婦人
掩埋形式，情同母子，讓你想到老婦人
徹夜守墳，陪伴烈士，讓你想到老婦人
2、為了突出某種形象、某種感情，作者往往會對有些內容反復交代和描寫。找出文章對哪些內容進行了不厭其煩的反復描寫？ 理解這樣寫的目的是什么？
①
②
③
3、品味語句，體味文章意蘊美。
結合課后研討與練習二分析品味，直接在書上做批注。
四、自主測評
1、字詞練習
完成作業本P6第1、2、3題。
2、揣摩語句
1）路并不遠，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下來休息了三次。最后，她總算把死者拖到了彈坑里。她已經精疲力竭了，又坐在那里休息了好久，也許有一小時。
(把這句話改成“她非常吃力地把死者拖到了彈坑里”好不好？為什么？)
2）老婦人跪在死者旁邊，用手在死者身上畫了十字，有又吻了死者的嘴唇和前額。
（這句提到老婦人幾個動作，有什么表達效果）
3、戰爭留給我們的是什么？戰爭留給一個民族的是什么？在面臨戰爭，面臨民族危亡的時刻，每個國家的人民表現出來的又是什么？
徐秀形
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