宋代大文豪蘇軾曾說過“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”。這句話告訴我們做人要有耐性和韌性，做什么事都要堅持到底，不輕言放棄。作為班主任，如何能帶好班級？我認為，“有堅忍不拔之志”是班主任應有的一種工作品質，也是班主任進行班級管理的一個法寶，凡事只有 “貴在堅持”，才能將工作帶好，才能贏得學生的認可。
我雖然已經做了整整１０年的班主任工作，但是總因為我性情比較急躁，做班主任工作的時候火氣也是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪，下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了，但實際上，他只是因為你是班主任表面服氣而心里不服氣。后來我在做班主任的過程中，不斷地反思和探索，摸索出幾點新的方法。
第一種方法叫：“以退為進”，我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭，武士在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的優點．比如我班的趙欣，在初三時就是出名的“后進生”，不僅不學習，抽煙、喝酒、打架、斗毆……經常違反校紀校規。升入初四后，我了解了他的情況后，就特別關注他。我發現他在老師面前很愛表現自己，比如開學后的第一次勞動是拔草，他就竟然主動請纓到食堂借來推車運草；還有那次捐款活動，他是班里捐的最多的；平時對老師也很有禮貌。于是，以后每當他違反紀律的時候，我總是先給他“戴上高帽子”，表揚他為班級做出的貢獻，再批評他的錯誤。這樣，他會欣然接受我的批評，不會與我對抗。雖然現在他有時還會犯錯，但用他自己的話說“比初三時老實多了”。
第二種方法：＂緊盯不放．＂我想到，每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能就通過這個小小的閃光點，可以挖掘出埋藏在他心里頭的大優點。我贊成“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”的做法。 我們班的張盛榕，頭腦靈活，聰明機智，上課發言踴躍，尤其擅長演講和表演。但是就是沒有耐心，學習和作業都是“三天打魚兩天曬網”，自習課上也愛說話，表現很隨便。于是我多次找他談心，和他拉家常、談理想、談未來．有時是鼓勵，有時是激將。從開學以來每周最少談兩次，至今仍在堅持。盡管他還沒有達到我期望的高度，但他的月考成績卻一直在進步。我相信：精誠所至，金石為開。總有一天他會轉變的。
其實每個班級中都有讓班主任頭疼的學生，只要方法對頭，我想多數學生還是能接受教育并改正缺點的，這里需要的是班主任的耐心．
其實，班級管理是一種常規性的工作，如果不出意外，幾乎沒有什么大事可言，年復一年，日復一日，總是那么一種頻率，總是那樣一些事情。時間長了，學生抓住了規律，難免會有一部分學生偷懶。如果班主任盯的不緊，久而久之，班級紀律及班風就會下滑。因此，作為班主任，在班級日常管理上更要“貴在堅持”。比如班級每天的衛生打掃、課間紀律、跑操出勤、就餐秩序等等，班主任應該不厭其煩的天天督促、常抓不懈。
有道是“堅持就是勝利”，作為班主任，把班級這個小社會營造成一塊勃勃生機、積極向上的校園凈土，靠的就是堅持、堅持再堅持，讓愛心永恒，讓耐心依舊，讓行動持久。不論遇到多么大的困難，只要把真誠的師愛、百倍的熱情和勤奮的精神持久地投入到班級工作中，就沒有“過不去的火焰山”，水滴也會石穿的。所以，班主任帶好班級的一個法寶就是――“貴在堅持”！
百合
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