《語言得體》教學設計(人教版高三上冊)

發布時間：2016-6-10 編輯：互聯網手機版

一．明確目標：⑴明確語言運用得體的基本要求和方法。

⑵通過系列練習促進該能力較好的遷移和形成。

二．自主學習，合作展示，探究交流：

語言運用得體的基本知識和方法：

招數之一：看準對象，講究分寸

招數之二：適應場合，巧妙用語

招數之三：把握語體，用語準確。

口頭語---------通俗易懂書面語----------莊重典雅

招數之四：謙敬恰當，褒貶一致

招數之五：明確目的，有的放矢

積累：

(1)“家大舍小令外人”

A．稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父（家嚴）、家母（家慈）、家叔、家兄等；

B．稱比自己小的家人時冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（由“寒舍”而不用“寒府”，舍，舍間，含有家里的意思。）

C．稱別人家中的人，冠以“令”（美好的）表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。

(2)用“小”“拙” “鄙” “寒” “愚” 等字表謙稱

“拙”（愚笨拙劣的）（如拙荊，稱自己的妻子）“鄙”（粗鄙淺陋的）（如鄙人，稱謙稱自己）“寒”（窮困貧苦的）（如寒舍，稱自己的家）“愚”（愚昧無知的）（如愚見，稱自己的意見）

(3)用“貴”“尊”等字表敬稱。

“貴”(尊貴的)（如貴庚，稱別人年齡） “高”(高明的)（如高見，稱對方見解） “賢”(賢能的)（如賢弟，稱比自己小的男子） “尊”(尊貴的)（如尊姓，問對方的姓） “光”(光耀的)（如光臨，稱別人的到來）“華”(光耀美麗)（如華誕，稱對方生日） “雅”(規范、高尚)（如雅正，表示請對方指正） “惠”(仁愛、寬厚)（如惠顧，稱對方到自己這里來）“鼎”(顯赫、盛大)（如鼎力，對對方的幫助表示感謝）

部分易誤用謙敬詞：

笨鳥先飛：用于自謙。拋磚引玉：用于自謙。蓬蓽生輝：用于自謙。略盡綿薄：用于年長者的自謙。不恥下問：用于夸贊別人謙虛好學。鼎力相助：用于對他人的幫助表示感謝。

求人辦事說“拜托”，請人幫忙說“勞駕”請改文章說“斧正”，向人祝賀說“恭喜”老人年齡說“高壽”，看望別人說“拜訪”送禮給人說“笑納”，對方來信說“惠書”　送人照片說“惠存”，歡迎購買說“惠顧”希望照顧說“關照”，贊人見解說“高見”請人指點說“賜教”，歸還物品說“奉還”請人赴約說“賞光”，自己住所說“寒舍”請人諒解說“包涵”，賓客來到說“光臨”等候別人說“恭候”，未及迎接說“失迎”請人勿送說“留步”，中途先走說“失陪”　陪伴朋友說“奉陪”，請人決定說“鈞裁”　。

下面的句子是日常生活中的交際情境，是否存在使用不得體的錯誤，請指出并改正。（讓學生回答了，就全部用，上黑板了刪一個）

①他來拜訪我，使我受寵若驚。

②我們榮幸地蒞臨母校參加校慶活動。

③明天我準時去，你務必在家恭候。

④你家令尊還在公司當經理嗎？

⑤老奶奶，請問您芳齡？

⑥既然你這么客氣，又這么真誠，那我就笑納了。

⑦您的文章寫得真好，本世紀散文百家，您必能忝列其中。

三.高考試題，典型剖析：

1．(2008遼寧卷）下面是某學生向老師祝壽時發言的一個片段，其中有四處不得體，請找出來并加以修改。（4分）

這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業重如山，八十高齡還在作學問。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣慰……

（1）將改為；（2）將改為；