教學目標：掌握作文“選材”的方法和技巧，提高學生的選材能力。
【技巧點撥】
1、緊扣中心（準）
材料是為表現中心思想服務的。因此，選材必須緊緊圍繞中心，選取恰當的典型的材料。如果所選材料不能表現中心，不管它如何精彩，也不能用。
2、真事真情（真）
回避陌生、首選熟悉，自己親眼所見的，親身經歷的，親耳所聞的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真實動人的。只有先感動自己，才有可能感動別人。對于自己不熟悉、不大熟悉的材料，選用時很容易出現漏洞，要慎重選用。
3、富有新意（新）
①大凡好的文學作品總跳動著時代的脈搏，因此選材要著眼于當代，緊貼現實，堅持選新的，不選舊的，選感人的，不選平淡的。②力求新穎。選材貴“新”，最忌拾人牙慧，落入俗套。盡量達到人無我有，人有我優。
4、小事入筆（小）
記敘文的選材不一定非得選用那些驚人的大事，往往一些看似平常的小事同樣能反映事物的本質，正所謂滴水也能折射太陽的光輝。如《最后一課》、《走一步再走一步》均為小事，卻有力地表現了主題。
5、細節描寫（細）
把精華的部分亮出來。材料的精華部分，主要是與主旨緊密勾連的那個部分，具有較強感染力的那個部分。對于這些地方，要濃墨重彩，細致描繪。如《背影》中父親為我買橘子這一情節作者就濃墨重彩、精雕細琢。
總之，選材的方法還有很多，但無論如何，都要圍繞中心選材，為表現中心服務。
【精彩回放】
朱自清《背影》
模特亨特《走一步 再走一步》
莫懷戚《散步》
都德《最后一課》
【智慧收藏】
通過閱讀上面內容，你在選材方面獲得了哪些感悟？請具體地總結出來，以便讓自己的作文知識更清晰概括：
【失誤警示】
1、視野狹窄，所選事情雷同，出現了“撞車”現象。直接導致閱卷老師的視覺疲勞，自然不會給高分。
2、材料陳舊，一寫父母，就是送我上學、接我放學之類的材料；一寫老師，就是帶病給我們上課，深夜加班批改作業之類的材料；一寫同學，就是借學具給我、教我解不會的題目之類材料。
3、胡編濫造，為了追求感人的效果，不少同學誤入歧途，明明父母健在，卻胡編說“父母雙殘”甚至“父母雙亡”；明明自己每天都坐在寬敞明亮的教室里學習，卻說自己經歷豐富，曾一個人背著行囊在外流浪，靠打工生活……假的終究是假的，沒有自己真實的情感體驗，往往連自己都打動不了，又如何打動別人呢？
【實戰演練】
★“記住這一天”作文選材訓練
學生選材舉例：
1、奶奶房子動遷歌頌政府把老百姓的溫暖放在心中。
2、在收拾房間，掃地時，發現了幾根短短的白發，知道是父親的，聯想起父親從小到到大為自己的種種付出可自己平時卻渾然不覺，還常沖父親發脾氣，這一天感悟父愛的偉大，親情的可貴。
3、參觀上海歷史博物館“中國青銅器”展覽，贊美祖國悠久文化和文明史
4、我在一次質量檢測中成績優異，這一天對我來說太不尋常啦。
5、親朋好友都來給我過生日，我很高興，很幸福。
6、2012年6月15日，神舟九號載人飛船發射圓滿成功。
以上材料，那些更有價值？為什么？
★“感動常在” 作文選材訓練
學生選材舉例：
1、我站在擁擠的公交車上，一位老奶奶上車，別人都沒有聽從售票員的話讓座給她，最后是一位外地民工模樣的人讓座了，他的善良令我很感動。
2、小時候，爸媽工作忙，就把我寄養在70多歲的爺爺家。一年冬天半夜我發起了高燒，爺爺立刻背著我，頂著呼嘯的狂風向醫院跑去。 他那瘦小的身軀突兀的背脊，背著我顯得有些體力不支了。我感動流下了眼淚。
3、我上課說話，老師提問到我，同桌及時偷偷把他已答好的卷子遞給我，解了我燃眉之急；一次大考，我被一道題難住，同桌交卷時偷偷擲給我一張有這道題答案的紙條，我為同桌的行為所感動。
4、一位白領在因為沒有聽老板的話，被老板辭掉了，一些同事怕老板，遠遠躲開他，只有一個同事，主動幫他整理東西，他很感動，我讀后也很感動。
5、一天放學回家，發現媽媽準備了一桌子的食物，原來那天是我的生日。爸爸買了一個生日蛋糕送給我，表弟和表妹們都來了，他們為我唱生日歌，我感動得流下了眼淚。
6、從小到大都是母親給我過生日，這次我決定給媽媽過生日，我從外婆那里打聽到媽媽生日具體日期。在媽媽生日那天，我用自己的零化錢給媽媽買了一個蛋糕，又把剛剛考完試的我得了高分的英語卷子放在上面。當晚上媽媽下班回來，看到我精心準備的一切，感動得流下了眼淚，我很開心。
問題：以上材料，哪些更有價值？
【選材導練】
要求：確定中心，為文章選擇幾個恰當的材料，寫下材料的大概內容。
作文一：以“良師”為題，寫一篇不少于600字的文章，體裁不限。
作文二：以“一道亮麗的風景”為題，寫一篇不少于600字的文章，體裁不限。
【教師寄語】
要選出真實、典型、新穎的材料，需要大家留心觀察生活、體驗生活，做生活的有心人。用自己的心靈感受，用自己的頭腦思考，用自己的筆桿傾訴，相信自己一定能寫出漂亮的作文
黃山
[作文選材訓練導學案 (九年級上冊)]相關文章：
1.《談中國詩》導學案
9.開學第一課安全教育導學案