育新中學 語文組 符窈
◆教學目標
知識與能力 目標：
了解本文“一波三折，跌宕起伏”的寫法；品味樸實而飽含深情的語言。
過程與方法目標：
在反復閱讀中理解小說表現的深刻主題，即天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。
情感態度與價值觀目標：
體會至愛親情，并讓學生聯系實際學會理解父母和珍視親情。
◆教學重點：
1、理解用故事情節的“一波三折，跌宕起伏” 。
2、理解小說表現的深刻主題，即天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。
◇課時安排：一課時
一、導入新課，激發學習興趣
師：現在，我來問同學們一個問題：你們最崇拜的人是誰？
師：看來大部分同學的最崇拜是明星，接下來請同學們看一份一個專家對日本、美國、中國三個國家的學生進行的問卷調查--調查內容：請你對“英雄、明星、父母”三種類型的人進行主次排列。調查結果：日本人把父母放在第一位，英雄其次，明星第三；美國人把英雄放在第一位，父母其次，明星第三；中國人把明星放在第一，英雄其次，父母第三。同學們，中國學生把父母放在第三位，與大家的看法大致相同。你們能聯系自己的父母說說其中的原因嗎？
二、品讀課文，反彈琵琶激疑
（一）初讀，理情節。
我以反彈琵琶的的手法，設疑
1．師：初讀課文，我覺得文中的這對父母真可惡，他們居然把自己的孩子當作貨物一樣的賣掉。接下來，請同學們快速閱讀全文，說說這對父母真的可惡嗎？
（二）二讀，抓神態
師：當老師讀完第二遍的時候，我又發現了一個問題：這對父母“心狠”。他們把三歲的小女兒送去姑且不論，單是每次送孩子時，總是“雄糾糾，氣昂昂”的。同學們，你們有同感嗎？請同學們跳讀課文，并結合文中關鍵的詞語談談自己的看法。
（1）找出文中在送換孩子時描寫父母神態的詞語。
追問：由以上分析可見這些描寫神態的詞語傳達出父母怎樣的心情？
（三）三讀，析語言
師：雖然這對父母“不可惡”、“不心狠”，但讀了第三遍課文后，我覺得他們很“狡猾”，因為他們找了種種理由要回孩子。請同學們再次跳讀課文，找出這對父母每次要回孩子的理由是什么？
并追問了兩個問題 追問1、你認為這些理由是真的嗎？你是從哪些地方看出來的？（要求：小組合作完成，并對所找詞語和句子加以分析。）
（四）四讀，明主旨
師：當第四遍讀課文時，我又發現了一個問題：這對父母所作所為是為了“致富”--那100元錢。討論討論，他們真的致富嗎？
（同學們討論，并找出相關的語句：“孩子還給你們，錢呢，就算做你們教給我懂得父母之心的酬謝吧。”）
師：同學們，這對父母生活艱難，身份卑微，他們很可憐。但在這萬般無奈的處境之下，還是要回子女，他們又是多么可敬啊！
三、拓展延伸，講故事談感想
師：同學們，“可憐天下父母心”，絕大多數父母對自己的子女充滿著愛，而且這種愛是無私的，真摯的，深沉的。你們平時是否收集到有關父愛、母愛的諺語、格言、民謠、故事！若有，請與大家分享。（學生思考片刻，然后自由發言）
師：同學們，你們講的太好了，老師也講一個題為《兩份賬單》的故事：美國小男孩約翰，一次早餐時，他在媽媽的桌子上放了一張小紙條，紙條上寫著：“跑腿費3美分，倒垃圾2美分，掃地板2美分，小費1美分，媽媽一共應付約翰8美分。”午餐時，媽媽把8美分錢放在桌子上，并且也放了一張紙條。大家猜猜看，她會寫些什么？
那位母親也給約翰寫了一份賬單。上面這樣寫著：懷胎10個月--0美分，喂奶水--0美分，買襯衫、玩具、鞋子--0美分，一日三餐--0美分……約翰一共應付給媽媽--0美分。小約翰看著，沒說一句話，把8美分錢放在媽媽的手里。從此以后，小約翰常常主動幫助媽媽做事。
四、課堂小結：
（在《感恩的心》的音樂聲深情地結束這堂課）
結束語：同學們，當代作家畢淑敏說：“當我們年輕的時候不懂事，當我們懂事的時候不年輕。有許多東西可以彌補，而許多東西無法彌補。”所以趁著我們和父母在一起的時候，不論他們是貧窮還是富有，都要對父母多一份關心，盡一份孝心，也許只是粗茶一杯，也許只是淡飯一碗，但在愛的天平上他們是等值的。因為--孝心無價。希望同學們學會用感恩的心來珍視親情、珍愛你的父母！
四、布置作業，表示感恩之情
1、擬一條感恩父母的短信。
2﹑課后收集有關父愛、母愛的諺語、格言、民謠、詩歌。（目的在積累）
五、說板書設計
父母的心
川端康成
①送長子
不可惡 ②送二兒子換長子
③送女兒換二兒
④要回女兒
①難割難舍
不心狠 ②無精析采
③失魂落魄 可憐又可敬
④痛哭失聲
不狡猾 ①接班人②像婆婆
③她太小、無知、冷酷無情
不是致富 ①與其舍掉，不如餓死
② 錢，酬謝吧
1、娘想兒，長江水；兒想娘，扁擔長。（中國諺語）
2、烏鴉認為自己的孩子最優秀。（英國諺語）
3、父母的美德是兒女最大的財富。（法國諺語）
4、父恩比山高，母恩比水深。（日本諺語）
5、據說愛是下傾的，父母對子女的愛遠勝于子女對父母的愛。（墨爾）
6、烏鴉認為自己的孩子最優秀。（英國諺語）
7、母親的心是兒女的天堂。（柯羅里）
8、造化把一切安排得那么美妙，嬰兒一到了這個世界上來，就發現有一位母親隨時愛顧他。（米西蘭）
9、母親是孩子未來命運的創造者。（塞尚）
10、母親是孩子最好的教師，她給孩子的教育比所有的學校教育加起來還多。（克魯普斯卡婭）
11、母親的心是兒女的教室。（比徹）
12、母親有如光輝燦爛的朝陽。
13、誰言寸草心，報得三春暉。（孟郊）
14、父母的美德是子女最大的財富。（法國諺語）
15、父母對子女的愛，尤其是母愛，是人類最高尚純潔的、美好的感情。（加莉娜）
16、歲月給母親憂愁，但未使她的愛減去 半分。（華茲華絲）
母親寫給寶貝的一條短信
搶救人員發現她的時候，她已經不幸去世了，是被垮塌下來的房子壓死的。透過那一堆廢墟的間隙可以看到她遇難的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些像古人行跪拜禮，只是身體被壓得變形了。救援人員從廢墟的空隙伸手進去確認她已經去世，但很快，救援隊長有了新的發現。他費力地把手伸進女人的身子底下摸索，“有個孩子，還活著！”
經過一番努力，人們小心地把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面赫然躺著一個孩子。孩子被包在一條紅色帶黃花的小被子里，大概有三四個月大，因為母親身體的庇護，他毫發未傷，抱出來的時候，還安靜地睡著。隨行的醫生過來解開孩子的被子準備做檢查，突然發現有一部手機塞在被子里，醫生下意識地看了一下手機屏幕，發現屏幕上是這樣一條已經寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”
符嬋娟
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