【摘要】作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生語文水平的提高和交際能力的培養(yǎng)都有重要的作用，新課程標(biāo)準要求作文教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生生活的實際，讓學(xué)生的寫作蘊含真情實感，使學(xué)生獲得情感體驗。面對學(xué)生寫作模式化、成人化、脫離生活實際的現(xiàn)狀，中學(xué)語文教師應(yīng)該采取一些措施改革作文教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生真情寫作，提高學(xué)生的作文水平。本文針對學(xué)生的真情寫作總結(jié)了幾點教學(xué)意見，希望能給作文教學(xué)提供幫助。
【關(guān)鍵詞】初中語文 作文教學(xué) 真情寫作 實踐【中圖分類號】G633.34
【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1673-8497（2012）04-0194-01
寫作是表達情感的一種方式，初中作文教學(xué)的目的之一就是讓學(xué)生通過寫作提高自我認知能力和對生活的感悟能力，如果學(xué)生把寫作當(dāng)成一項任務(wù)，被動的進行寫作訓(xùn)練，則無法達到作文教學(xué)的目的。
一、激發(fā)學(xué)生對寫作的熱情寫作是表達自我的一種方式，學(xué)生在寫作中能夠抒發(fā)自己的感情，緩解自己的壓力，調(diào)整自己的狀態(tài)，但是受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的寫作往往追求高分，追求穩(wěn)妥，盲目的套用一些名言警句、空話套話，多采用排比等方式來進行寫作，這樣寫出來的作文雖然不會出現(xiàn)大的問題，不會在語文考試中拉分，但是學(xué)生的個性也被埋沒了，作文都是一個模子刻出來的，沒有新意可言，更別說抒發(fā)真情實感了。機械化的作文訓(xùn)練使學(xué)生逐漸失去對作文寫作的興趣，逐漸懶于動筆，懶于思考，寫作文也是應(yīng)付教師完成寫作任務(wù)，使得作文質(zhì)量每況愈下。教師首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對寫作的熱情，創(chuàng)新作文教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生寫作的好習(xí)慣，比如鼓勵學(xué)生寫周記、日記，建議學(xué)生建立筆記本，專門記錄優(yōu)美的句子，在寫作課上同學(xué)之間可以相互傳閱、相互學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的成就感。
二、鼓勵學(xué)生在生活中體驗真情我們平時總說，藝術(shù)來源于生活，同樣，寫作也來源于生活，真實的寫作離不開對生活的觀察和體驗，生活能夠為學(xué)生的寫作提供大量的素材。很多學(xué)生在寫作時都會有文思枯竭的感受，感覺無從下筆，即使自己感覺這篇文章很簡單，卻也不知道從何寫起，這就說明學(xué)生的腦子里缺乏寫作素材，沒有在平時生活中積累素材，也沒有對生活進行思考和感悟。教師要鼓勵學(xué)生深入到生活中去，不但要學(xué)會審美，還要具有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，多多參與生活、體驗生活、感悟生活，在對生活有所感悟時要以寫作的形式記錄下來，這樣不但為作文寫作積累了素材，還鍛煉了學(xué)生的寫作能力。學(xué)生對生活的體驗可以先從自己感興趣的地方開始，捕捉自己覺得有趣的生活瑣事和生活細節(jié)，逐漸形成對生活的認知，在寫作時更容易流露真情實感。
三、在閱讀中豐富學(xué)生情感閱讀能夠讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生獲得情感體驗，并且在不斷的閱讀中，學(xué)生為寫作積累了大量的素材，同時提高了學(xué)生的審美能力，學(xué)生閱讀到優(yōu)美的句子，在摘抄的同時，也有自己動手的沖動，增加了學(xué)生寫作的主動性。首先，學(xué)生應(yīng)該充分挖掘教材資源，語文教材中的文章都是名家名篇，具有豐富的內(nèi)涵，不但包含了作者豐富的感情世界，還包含了一定時期的社會、民族、文化，給學(xué)生做出了良好的示范，學(xué)生用心去閱讀教材中的文章，體會作者的思想感情，慢慢的就會融入到文章中去，和文章中的人物共同去經(jīng)歷那些年代的事跡，和作者形成情感上的共鳴，獲得了情感上的體驗。教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生多進行課外閱讀，畢竟教材中的閱讀內(nèi)容是有限的，而課外閱讀內(nèi)容是無限的，學(xué)生在豐富的閱讀材料中能夠發(fā)現(xiàn)作者的真情實感，獲得豐富的情感體驗。
四、為學(xué)生的寫作訓(xùn)練提供機會在作文教學(xué)開始之前，教師要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)制定明確的教學(xué)目標(biāo)，并且要細化教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生都參與到寫作訓(xùn)練中來，為學(xué)生的寫作訓(xùn)練提供機會。在作文教學(xué)課堂上，教師要根據(jù)學(xué)生的生活狀態(tài)和環(huán)境來進行作文的命題，只有命題接近學(xué)生的日常生活，學(xué)生才能夠真情寫作，如果教師給的題目是學(xué)生沒有遇見過甚至沒有聽說過的，那么學(xué)生在寫作中也就不可能滲入自己的真情實感，在學(xué)習(xí)朱自清的《背影》后，教師可以根據(jù)作者的寫作特點，結(jié)合學(xué)生的實際生活情況，讓學(xué)生參照《背影》里的細節(jié)描寫，寫一篇自己與親人之間的生活經(jīng)歷，命題看似簡單，卻對真情寫作有較高的要求，學(xué)生在細節(jié)描寫的基礎(chǔ)上一定要保證是真人真事，流露出真情實感。在課下，教師可以組織作文比賽，讓學(xué)生現(xiàn)場發(fā)揮，提高自己的寫作能力。五、尊重學(xué)生的個性差異，合理進行評價由于學(xué)生的性格特點、生活背景、家庭結(jié)構(gòu)等存在差異，對于同一件事情，每個學(xué)生的看法都是不同的，一千個讀者有一千個哈姆雷特，既然是真情寫作，一定會滲透學(xué)生的真實情感，教師要尊重學(xué)生的個性差異，為學(xué)生創(chuàng)造良好的協(xié)作環(huán)境，讓學(xué)生沒有壓力地盡情抒發(fā)自己的感情，這樣的文章才是有個性的，不是千篇一律的，學(xué)生在抒發(fā)個性的同時，也對自己有了更深刻的了解，提高了對自我的認識。教師的評價對學(xué)生自信心的培養(yǎng)有很大的影響，因此，教師在對學(xué)生的作文進行評價時，要結(jié)合學(xué)生的自身特點和語文基礎(chǔ)，還要看文章的內(nèi)容是否具有真實性，在作文評分時，要在有差異的基礎(chǔ)上提高總體分數(shù)，讓學(xué)生找回自信，寫評語時也應(yīng)該多多鼓勵學(xué)生，為學(xué)生的輕松寫作創(chuàng)造環(huán)境。真實是寫好作文最基本的要素，學(xué)生要多觀察生活細節(jié)，多一些對生活的體驗，多一些對自我的認識，通過閱讀豐富自己的情感，激發(fā)自己的寫作興趣，教師要為學(xué)生的寫作提供更多的機會，并針對學(xué)生的個性差異對學(xué)生做出合理的評價，只有這樣，學(xué)生才能夠不寫假話、套話，做好真情寫作，鍛煉了寫作能力。
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謝靜
[真情寫作--中學(xué)語文作文教學(xué)指導(dǎo)]相關(guān)文章：