周春娥
2007年初，我奉命擔(dān)任九班的班主任，當(dāng)時(shí)我的心中好像爬滿了無數(shù)的毛毛蟲--難受。因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)一直帶著六班的課，在和六班的學(xué)生朝夕相處的半年中，我已經(jīng)和他們建立了深厚的感情，我熟悉他們的一舉一動(dòng)，一顰一笑，現(xiàn)在，讓我放棄六班去帶一個(gè)完全陌生的班級(jí)，對(duì)于我和學(xué)生來說都是非常殘酷的，但我是黨員，領(lǐng)導(dǎo)跟我說黨員就得服從命令。于是，我又一次放棄個(gè)人的恩怨，毅然決然地接過了九班。
接九班對(duì)于我來說是一次挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)認(rèn)可了原班主任的做法，從心底有了排外的思想。針對(duì)這樣的狀況，兩年來我做了如下的工作：
一． 想方設(shè)法融入他們當(dāng)中。
小溪融入大海需用歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)，個(gè)人需要融入集體需用千方百計(jì)。為了融入這個(gè)集體，我付出了很大的代價(jià)。首先是和班干部做知心朋友。那段時(shí)間，我天天晚上找班干部談心，了解班里的基本情況，《孫子兵法》說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，由于掌握了學(xué)生的第一手資料，工作起來就得心應(yīng)手。學(xué)生蘇言山基礎(chǔ)不錯(cuò)，但組織紀(jì)律性較差，家中又無力和學(xué)校配合，因?yàn)樗募彝l件較差，父親病逝，母親不得不去打工，家里有三個(gè)孩子，平常只有奶奶相伴，他因迷戀網(wǎng)吧有時(shí)曠課。對(duì)于這樣的孩子，老師過硬，結(jié)果可能有兩種，一是像柿子一樣你硬它就軟，你軟它就硬；二是你硬，他三十六計(jì)走為上計(jì)。（那樣的話，他的一生就毀掉了。）對(duì)于他，我采取了介于軟和硬之間的方法--那就是做耐心細(xì)致的工作，給他慈母一般的愛，讓他先知道老師愛他，老師關(guān)心他，老師信任他，比如班里學(xué)生過節(jié)吃蛋糕的時(shí)候，多給他分一點(diǎn)，學(xué)校舉辦活動(dòng)的時(shí)候動(dòng)員他參加，這樣，我取得了他的信任，我再對(duì)他指手畫腳時(shí)，關(guān)系就親熱多了，他也容易接受我的意見。因此，融入是取得他們信任的前提，也是做好班主任工作的前提。
二、克愛克威進(jìn)退有度。
夏丐尊先生告訴我們“教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方也罷，園形也罷，總逃不了一個(gè)空虛”。夏先生的話固然不錯(cuò)，但只有愛而沒有威的班主任注定是個(gè)失敗的班主任。
我們的學(xué)生是礦區(qū)的學(xué)生，他們大都是礦工的子弟，許多學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中每天接觸到的是黑色的煤炭，聽到的是臟話粗話，看到的是漫山遍野的游戲廳，于是沾染了許多的劣習(xí)，如果班主任做工作的時(shí)候只有愛沒有威，那么他會(huì)以為班主任是個(gè)窩囊廢，從而放棄學(xué)習(xí)，放棄做人，放棄任何約束，那么班主任的大愛就變成了毀了學(xué)生一生的導(dǎo)火線。可是，班主任的威力又從哪里來呢？人常說“沒有規(guī)矩不成方圓。”當(dāng)然，教育部三令五申不讓打?qū)W生，不讓罰學(xué)生，可僅僅是愛學(xué)生就能管理好學(xué)生嗎？答案是否定的。對(duì)于遲到的學(xué)生、不寫作業(yè)的學(xué)生，我的辦法是在了解學(xué)生性格的前提下，罰蹲一節(jié)課或者兩節(jié)課。這樣一來，班里的紀(jì)律上了一個(gè)臺(tái)階，紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證，有了好的紀(jì)律，學(xué)生的成績(jī)自然蒸蒸日上了。
三、嚴(yán)以律己的人生追求，寬容豁達(dá)的人生態(tài)度。
如果說父母是學(xué)生的第一任老師，那么班主任就是學(xué)生的第二任老師。有人說有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，因此，我特別注意自己的言談舉止， 要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。從我接過這個(gè)班后，我披星戴月，我從不遲到早退，追求美好幸福的生活，長(zhǎng)期筆耕不輟，正直、純潔、公平、有熱情、有朝氣、不拘小節(jié)、不慕名利、渾身充滿了活力。在我的影響下，班里的學(xué)生大都有自己的追求和夢(mèng)想，他們團(tuán)結(jié)、勤奮、活潑、有進(jìn)取精神，這些品質(zhì)成為了他們一輩子的精神財(cái)富，伴隨著他們茁壯成長(zhǎng)。
我對(duì)人對(duì)事追求寬容豁達(dá)的態(tài)度，追求不以物喜，不以己悲的品格，因此，從不計(jì)較個(gè)人得失，包括對(duì)罵我的學(xué)生也能如此。有一次，我班一個(gè)差生，我讓她到辦公室給我背詩(shī)，她脫口而出“背你媽的x。”我相信很多學(xué)生都聽到了她的話，可我卻從容不迫地從教室里走出來。過了一段時(shí)間，我找她談話，從家庭到親情，從老師到學(xué)生，從現(xiàn)在到未來，滔滔不絕地給她上了近一個(gè)小時(shí)的課，不僅深入淺出地給她講了道理，更讓她知道了我對(duì)她恨鐵不成鋼的心里，然后又將她狠狠批評(píng)了一頓。從此以后，她一見我就彬彬有禮地喊我“老師”，還在班里為大家做了好幾件好人好事。
當(dāng)然，在我接上這個(gè)班的兩年中，我還做了無數(shù)的工作，走過了無數(shù)的風(fēng)風(fēng)雨雨。在今后的半年中，我將一如既往繼續(xù)做好我的班主任工作，力爭(zhēng)使我的學(xué)生德智體全面發(fā)展，將來成為社會(huì)有用的人才。
2009-1-16
周春娥
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