年級：八年級 科目：語文 執筆：韓云生 審核：八年級備課組
課型：精讀 課時：1課時 時間：2012年10月 日
班級： 姓名：
教學目標：1、掌握重點字詞，理解重要句子的含義。
2、整體感知課文，分析人物形象特點。
3、分析對比手法極其表達作用。
一、自主學習
1、走近作者
黃飛，原名黃曉紅，筆名黃飛、黃熹等，臺灣現代作家。畢業于香港中文大學哲學系。曾任職記者及編輯。游歷甚豐，足跡遍布五大洲。習作題材包括人物專訪、游記、音樂、文學、藝術、時裝、美食等。已出版的作品包括人物專訪《富豪精英錄》《辦公室AQ》《辦公室EQ》《追夢者言》《與精彩人有約》等。另著有旅游書《巴黎隨意游》及《倫敦自由行》等。
2、給加點字注音：
呆滯（ ） 慍色（ ） 驀地（ ）
愣怔（ ） 惶然（ ） 蹭 （ ）
3、根據拼音寫漢字：
ning 視（ ） yun xuan ( ) an 淡（ ）
4、解釋詞語：
（1）零落：
（2）慍色：
(3) 呆滯：
(4) 氣勢洶洶：
二、整體感知，合作學習
5、閱讀課文，找出貫穿全文內容的線索（ ），再用幾個動詞將這個線索連成一個完整的故事。注意要把小小說的內容全部包括進去。
送奶糖---（ ）-----（ ）-------（ ）。
6、以“從……看，這是一個……的故事”的句式，選擇《甜甜的泥土》一文中讓你感受最深的一個角度對故事進行概括。
示例：從王小亮的那雙“張了嘴的破鞋”來看，這是一個發生在離異家庭貧困的孩子身上的故事。
7、文章第1自然段描寫“北風”“殘雪”有什么作用？
8、小說中的“她”是怎樣的一個人？作者通過哪些描寫人物方法寫出了她對王小亮的“至愛親情”？
9、“知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著，無力地垂下腦袋，慢慢松開手，從大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖：“大伯，麻煩……給孩子。”課文中有些故意省略的內容需要仔細品讀才能弄明白。請說出“她”所“知道”的內容。
10、王小亮知道那包糖是誰給他吃的嗎？說說你的理由。
11、小亮為什么不敢把喜愛吃的奶糖帶回家，而要埋在地下？
12、結合全文，說說泥土“甜甜的”原因。
三、鞏固練習
13、小說巧妙運用對比手法，請你找出那些對比并說說這些對比有什么作用？
14、小說結尾驚奇、富有詩意，請分析這樣結尾的作用。
四、拓展延伸
15、王小亮的不幸讓我們深深地同情。他的不幸，很大程度上是由他“后來的媽媽”的自私、刻薄造成的。你能勸說她幾句嗎？注意動之以情，曉之以理，講究方式，措詞得體。
五、教后反思或學后收獲
韓云生
[《甜甜的泥土》 學案設計(蘇教版八年級上冊)]相關文章：
3.木蘭詩的學案
5.《談中國詩》導學案
6.蘇教版六年級上冊語文教案《姥姥的剪紙》教學案例設計范本