第一課時                                時間：2009、5、15　　

學習目標：　　

1、賞析品味文中人物描寫、環境描寫、場面描寫及精彩的語言。

2、感受作者筆下美好的生活，培養學生熱愛民俗文化的情感。

課前預習：                  家長簽字：              組長檢查：　　

一、給下列多音字注音

1、或見景生情，即物起興。（     ）2．唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。（     ）

3．總令人疑心那個藍色竟像是有意模仿天空而成的。（     ）

二、本文是一篇極富情趣的散文，作者描寫了在云南的三種不同場合的民歌演唱及其特點：

形    式　　 特        點　　

課堂自學：　　

賞析品讀課文：

1、由于云南少數民族生活在大山、叢林里，所以對歌地點就在“松樹林子和灌木叢溝凹處”這就是“山野對歌”。我們先來聽聽“對調子”都唱些什么？

2、“多”字說明什么？能不能去掉？

3、既然“對調子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？

4、無論采用何種方式，“對調子”都是什么大比拼？

5、這里作者著重寫了“一個年輕婦女一連唱敗了三個對手，逼得對方啞口無言”的情景。請同學們齊讀這個內容，看看作者從哪三個方面刻畫這個年輕婦女？

6、　其中第三段作者不惜濃墨重彩、工筆描繪了人物的外貌，分別從那幾個方面進行描寫？

7、你覺得這個少數民族農村婦女具有什么樣的性格特征？

8、在這個對歌場面中，作者側重寫了唱歌人，有什么作用呢？  

合作研討：　　　　　

1、我們再來看看那些趕馬女孩， 聽聽她們都唱些什么歌？

2、她們的歌聲充滿一種什么樣的美？

3、在這個歌唱場面中，作者移步換景、從視覺聽覺比喻擬人描景，側重寫唱歌的環境，請想想，這些內容和“趕馬女孩的歌唱“有什么關系？

4、那么“金滿斗會”呢？這是一個以什么為主要內容的盛會？

5、從哪里可以看出歌會盛大？

6、如此壯觀的場面，給人的感受如何？

　展示交流：（以小組為單位展示學習結果）　　　　　

　拓展延伸：

民俗是生活，它無時無刻不在你的周圍，滋養著你，為你的生命提供必須的養分。我們身邊有哪些類似云南歌會般美麗濃郁的民俗呢？請你收集當地的民風民俗，學習本文的寫法，以“家鄉風情”為題，寫一篇短文。

教學后記：　　

郝友

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