散步教案 (人教版七年級上冊)

發布時間：2016-6-14 編輯：互聯網手機版

㈠第一課時：

教學目標：①學生能掌握重點字詞

②學生能掌握文章脈絡總結文章主旨，體會人生哲理

③學生能掌握敘事性散文的閱讀方法

導入：親情如大海，讓我們領略了它的浩瀚與深邃；親情如陽光，讓我們沐浴了它的溫暖與恩澤；親情如清風，讓我們享受了它的溫柔與細膩；親情如春雨，讓我們品位了它的甘甜與圣潔。都說母愛如水，父愛如山。今天讓我們來感悟莫懷戚筆下的親情。

教學過程：

⑴聽讀課文，找出生字詞，以及問題的答案。

①散步的人有哪些？（注：從答案中的“我”，引出對作者的介紹）

②散步的季節是？

③散步的地點是？

④散步中發生了什么事？

⑵理清文章脈絡：

①讓同學們分段閱讀，總結段意（提示：一家人為什么去散步？散步中產生分歧的原因是什么？出現分歧的時候，我和母親的決定分別是什么？）

我勸母親散步→全家人去散步→走大路與走小路的分歧→母親依從兒子走小路→不好走的地方，我和妻子分別背起了母親和兒子

②根據文章脈絡，用一句話概括文章主要內容

散步中出現走大路與走小路的分歧，母親依從兒子走小路

⑶文章主旨（提示：主要內容+情感或是哲理；句式為：通過寫.......，表達了......）

①文章哪幾個段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？

第四段：田野、新綠、嫩芽、冬水

第七段：（金色的)菜花、(整齊的）桑樹、（水波粼粼的）魚塘

②4、7段的景物營造了什么樣的意境，表達了什么哲理？

第四段：田野、新綠、嫩芽、冬

第七段：（金色的)菜花、(整齊的）桑樹、（水波粼粼的）魚塘春天的召喚，蓬勃生機→“這一切都神人想著一樣東西--生命”→熱愛生命

散步

熱愛生活

③朗讀課文讀課文，找出你認為美的句子

Ⅰ、老師喜歡的句子：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

理由：對稱，音韻和諧，相映成趣，清新淡雅。

Ⅱ、學生喜歡的句子：但是我和妻子都是慢慢地、穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

“我”對生活的一種責任感；尊老愛幼；生命的傳遞......

④總結主旨

通過寫散步中出現走大路與走小路的分歧，母親依從兒子走小路，表達了“我”對生活的一種責任感以及熱愛生命、熱愛生活的感情，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。

⑷敘事散文的閱讀方法（提示：所謂形散神不散，散文最重要的就是抓住文章的神）

提取信息（關鍵句、主旨句、中心句、重點句）

①整體式閱讀（概括主要內容）重組信息（句與句、段與段的關系）

歸納概括

修辭手法

②細節式閱讀（把握情感）意境

情感

......

㈡第二課時

⒈導入：上節課我們已經學完了《散步》這篇文章，應該對這篇文章有了一定的了解。知道這篇文章是描寫親情的，這節課就讓我來談談我們身邊的或是我們所知道的有關親情的故事。

⒉教學目標：① 學生能深刻感悟親情學會珍惜親情

②學生能為關于親情的作文積累一定的素材

⒊教學過程

⑴走出文本，談論親情

在家庭生活中，你與父母有過分歧嗎？當時你是怎么處理的？

愛的表達方式有很多種，你能想到哪種？做過哪種？ →學會珍惜，不要等到子欲養而親不待

⑵親情走入作文

①說說你身邊關于親情的故事，或是名人名言、寓言、成語、詩歌等等

提示：Ⅰ、故事：烏鴉反哺

Ⅱ、成語：舐犢情深、虎毒不食子

Ⅲ、詩歌：陸游的《游子》

Ⅳ、視頻：播放《媽媽，洗腳》的視頻

②請同學們從剛才說的那么多關于親情的素材中，至少選出三條，形成自己的話，寫成片段。

魏銳

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