《歸去來兮辭并序》學案 (人教版高二必修五)

發布時間：2016-2-23 編輯：互聯網手機版

學習目標：

1、讀序文，知人論世。2、讀文本，掌握文章的思想內容，把握作者的感情。

教學過程：

一、導課。

二、讀序文，用四句話介紹本文的寫作背景（辭官的原因）。用三句話介紹作者。

三、如何理解課題？

四、自讀課文，認清字形，讀準字音，試著讀出一定的節奏。1、根據文章的語言，介紹“辭”這種文體（句式、字數、韻）。2、押了哪些韻并找出該韻韻腳的字。3“歸去來兮”出現幾次？分別寫了什么內容？

五、齊讀文本，初略感情（節奏把握）。思考：文章可以用“？”、“。”“！”三個標點符號來表達感情，表達的是怎樣的感情？

六、品讀文本，領悟情思。（文章在敘事和抒情中情景交融，本詩除去開頭一句“歸去來兮”獨立處理外，共有60句。兩句為一組，四句為一節，共15節，每節就是一幅圖畫。1、小組任選6副圖畫，用四個字的詞語給圖畫命名。2、說說你命名的理由。3、用有聲的語言把你圖畫“畫”給大家。

作業：1、仿“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”，另造一對偶句。

2、誦讀課文。

七、再讀課文，收集羅列本課的一詞多義，詞類活用。翻譯句子。

一詞多義：

詞類活用：

翻譯句子：（1）悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。

(2) 引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。

（3）云無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。

（4）已矣乎！寓形宇內復幾時！曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之？

八、拓展：1、如何理解“聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑“蘊含的思想。

2、結合不同作家作品，理解“兼濟天下”的古之文人不得不歸的情懷。

九、結合句子，談談文本的藝術手法。

作業：背誦并默寫課文。

王飛

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