七年級科目 語文 執筆 黃銀龍 審閱 審核 學生姓名：
課題 課型 課時數 上課時間
一起長大的玩具 新授 第 周星期
學習目標 1．引導學生重視基礎的訓練。2．培養學生良好的閱讀習慣，學習圈點批注的方法。3．將閱讀與自我評價相結合，使閱讀成為學生思想、情感的一種需要。4．通過與作者的對話，展開豐富的想象，體會文章語言的深意，進而理解文章豐富的思想內涵。
重難點及處理方法 理解文章豐富的思想內涵。引導學生體會良好閱讀方法對理解文章內容所起的作用。
學法指導 講，講講自己喜愛的玩具并說出喜愛的原因。說，說說三篇文章所記敘的內容及作者喜歡玩具的原因？想，想想作者為什么到了成年還不能忘記兒時的這一段經歷？使作者魂牽夢繞的到底是什么？評，評評不同時代的玩具，評評不同時代的孩子。
知識梳理
目標鏈接 金波，1935年生于北京，祖籍河北冀縣，兒童文學作家。1957年考入北京師范學院中文系。讀書期間，開始發表作品。畢業后留校任教，先后在中文系、音樂系授課，現為首都師范大學教授，中國作家協會兒童文學委員會委員，北京作家協會兒童文學創作委員會主任。近40年來，結集出版的有詩歌、童話、散文、文學評論以及詩詞歌曲集等40余種。選集有《金波兒童詩選》《金波兒童詩集》《金波童話》《金波兒歌》《金波作品精選》等。作品獲中國作家協會第一、二、三屆全國優秀兒童文學獎，全國第一、二屆幼兒圖書獎，第二屆冰心兒童圖書新作獎大獎，第四屆宋慶齡兒童文學獎等。
教學過程
（一）結合“十注”帶疑初讀（細讀默想 用心十注 提要勾玄 卒章反芻）
1、給下列加點字注音。
高亢（kàng） 響徹云霄（chè） 搖曳（yè） 雙目圓睜（zhēng ） 倚靠（yǐ ）
朦朧（ ménglóng ） 眼瞼（jiǎn） 沉浸（ jìn） 遐想（xiá） 甲胄（zhòu） 拽（zhuài）
2、解釋下列詞語。
高亢：高而洪亮。搖曳：搖蕩。 眼瞼：眼皮。倚靠：身體靠在物體上。沉浸：浸在水中，多比喻處于某種境界或思想活動中。遐想：悠遠的思索或想象。甲胄：古時武士作戰時穿戴的戰袍和頭盔。眼花繚亂：眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。嘈雜：雜亂；喧鬧。怠慢：冷淡，客套話，表示招待不周。敬畏：又敬重又畏懼。
3、這篇文章寫了哪些玩具？
（二）小組合作 置疑探讀（我置我疑 疑義相析 解疑互進 待詁獻疑）
1、朗讀課文，找出表達“我”對兒時玩具喜愛之情的句子，說說“我”喜歡的原因。
原因：1、泥泥狗讓“我”沉浸于古老的神話里，帶給“我”如夢如幻的感覺。2、抽陀螺有刺激性和攻擊性，還能讓我們在抽漢奸的游戲中解解氣。3、對兔兒爺的喜愛，除了源于對生活中真實小白兔的喜愛之外，還由于兔兒爺多了幾分童話色彩，有著奇特的外貌和衣著打扮。
2、寫“抽陀螺”，作者大致寫了四方面的內容，請加以概括。
⑴陀螺的制作⑵抽陀螺的方法⑶抽陀螺的進攻性⑷“抽漢奸”
3、關于抽陀螺的方法，作者用了一系列的動詞，請寫出這些動詞，并說說這些動詞的好處。
動詞：
作用：交代了抽陀螺的方法，準確，直觀。
4、“一說起‘抽漢奸’，我們的鞭子抽得更響、更有力”這句話表現孩子們什么樣的感情。
憎惡投敵賣國者
5、“抽陀螺”末尾寫大人們也和我們一起抽它幾鞭子，這如何理解？
說明抽陀螺極有樂趣，連大人們也被吸引過來了。
（三）交流展示 釋疑導讀（同伴解疑 陳述我見 反詰論辯 師長撥疑）
（四）緊扣目標 發展擴讀（對應目標 方法遷移 擴讀增量 發展我能）
第三天，土豆變成了小狗
一個多月來，我那4歲的兒子謝恩一直在向我們要一只小狗，但是他的爸爸堅持說：“不能養狗！狗會在花園里用爪子刨地，會攆鴨子，會掐死兔予。不能養狗，堅決不行!”謝恩每天晚上都會向上帝祈禱要一只小狗，而每天早上，當他看到外面沒有小狗的時候，他就十分失望。那天，我正在削土豆準備做晚餐，他就坐在我腳下的地板上，第1000次問我：“爸爸為什么不讓我有一只小狗?”
“因為它會惹出許多麻煩；別哭，也許有一天爸爸會改變主意的。”我安慰他。
“不，他不會改變主意的，我100萬年也別想有一只小狗了!”謝恩嚎啕大哭。
我看著他那臟兮兮的、涕淚交流的小臉，心想：“我們怎么能夠拒絕他這唯一的希望呢?”于是，我說：“我有一個辦法可以使爸爸改變主意。”
“真的嗎?”謝恩用手抹了抹眼淚，吸著鼻子問。 我遞給他一只土豆。
“拿著這個，你要一直看著它，直到它變成一只小狗。”我低聲說，“你要一直看著它，一刻也不要放松。你要一直把它帶在身邊，到第三天，你用一根繩子系住它，拉著它在院子里到處跑，然后看看會發生什么事情!”
謝恩用雙手抓住那只土豆，“媽媽，你如何能使一個土豆變成一只小狗呢?”他把土豆在他的小手里翻過來倒過去地看。
“噓!這是一個秘密!”我低聲說道，然后就讓他自己玩去了。“上帝，你知道一個女人必須得使她的家庭保持和平!”我祈禱道。謝恩虔誠地把他的土豆帶在身邊兩天：他睡覺的時候帶著它，洗澡的時候帶著他它，并且跟它說話。
到了第三天，我對我的丈夫說：“我們確實應該為謝恩養一只寵物。”
“你為什么會認為他需要一只寵物?”我的丈夫斜倚著門框問。
“噢，他把一只土豆帶在身邊有好幾天了。他把它叫做韋利，說它是他的寵物。他睡覺的時候把它放在枕邊，剛才他用一根繩子系著它，現在，他正拖著它在院子里跑呢。”我說。
“一只土豆?”我的丈夫邊問邊透過窗戶向外看去，他看到謝恩正帶著他的土豆在院子里散步。
“如果土豆被磨成了土豆泥或者腐爛了，謝恩會傷心的。”我說著開始準備午餐，“而且，每一次我想削土豆做晚餐的時候，謝恩都會大哭，他說我正在殺死韋利的家人。”
“一只土豆?”我的丈夫問道，“我的兒子有一只寵物土豆?”
“噢，”我聳了聳肩說，“你不讓他有一只小狗，他太失望了，可是他非常想要一只寵物……”
“他簡直瘋了!”我的丈夫說。他又盯著我們的兒子看了幾分鐘。
“我今晚就帶一只小狗回來。”他嘆著氣，“小狗總比一只土豆好。”
那天晚上，謝恩的爸爸帶回家一只搖頭擺尾的胖嘟嘟的小狗和一只懷孕的白色大母貓。那只母貓是他在動物收養所看到之后因為同情而帶回家來的。每一個人都很高興。我的丈夫認為他拯救了他的兒子，使他免于箱神崩潰。謝恩有了一只小狗、一只老貓和五只小貓，并且相信他的母親有一種能夠把土豆變成小狗的神奇魔力。我高興則是因為我重新拿回了我的土豆，可以用它做晚餐了。
一切都很完美，直到那天晚上，當我正在做晚餐的時候，謝恩拽著我的衣服問：“媽媽，你認為我在我生日那天能得到一只小馬嗎?”我看著他那可愛的小臉說：“噢，這次我們得拿一只西瓜了……”
（五）矯正評價 能力測讀（自我作答 靈活應變 準確表述 待師驗證）
1．讀文章標題，它除了表示因“我”的智慧，使兒子在玩土豆三天后，父親給買了一只小狗外，還有什么樣的作用? 像童話故事的標題，吸引人急于要對文章進行閱讀。
作業布置：完成本課的練習冊。
學習記載：
教學反思 ：
自己最成功的地方
我需要改進的地方
自我評價 等級
小組寄語 等級
老師寄語 等級
黃銀龍
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