一位哲學(xué)家說過：一滴水照樣能折射太陽的光輝。魏書生先生也說過：一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)宏大的世界。班主任要管理好班級，就要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)。班主任工作平凡而復(fù)雜，大量的工作，都是一些瑣碎的、繁雜的、細(xì)小的事務(wù)的重復(fù)。在班主任工作中，往往一些細(xì)節(jié)上的功夫，就能決定著教育的質(zhì)量。細(xì)節(jié)能夠決定事業(yè)的成敗。對于一個(gè)敬業(yè)愛生的老師來講，教育無小事，簡單不等于容易，只有花大力氣做好小事情，把小事做細(xì)，我們的工作才能收到事半功倍的效果。我在多年的班主任工作中、對此有著深切的體會。
１．在細(xì)節(jié)中傳達(dá)濃濃的是師愛
師德的靈魂是師愛。老師關(guān)愛學(xué)生不應(yīng)該停留在口頭上，而是體現(xiàn)在無數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)之中。我們班的幾個(gè)住校生，他們年紀(jì)小，照顧自己還有困難，相比較其他學(xué)生，我對他們的關(guān)愛相對更多一些。平時(shí)，抽空經(jīng)常去宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，在班里也經(jīng)常找他們談心，深入了解他們的生活和學(xué)習(xí)狀況。經(jīng)常叮囑他們不要喝生水；少吃零食，防止病從中入，提醒他們合理安排作息時(shí)間，保證睡眠，勤曬被褥等。班上學(xué)生生病了，我便親自陪他們?nèi)タ瘁t(yī)生，給他們以安慰和關(guān)愛，并及時(shí)和家長聯(lián)系。平時(shí)，我注意觀察學(xué)生的言行，主動幫他們解決一些思想上的困惑，拉近了師生之間的距離。其實(shí)，我只是在一些細(xì)節(jié)上盡了一個(gè)老師的責(zé)任，然而學(xué)生饋贈給我的卻多的多。且不說學(xué)生在周記上所表達(dá)的那分謝意，他們的父母更是用電話和面談感謝我。當(dāng)班主任以來，我感受最深的一點(diǎn)就是，收獲的真的比付出的要多的多，我們的孩子雖然可能會有這樣那樣的毛病，但是他們的心靈卻是最純凈的，遠(yuǎn)非我們成人能比。
2．在細(xì)節(jié)中推進(jìn)班級日常管理
我們班的衛(wèi)生工作一向做的還可以。不過在剛開始，仍有不少問題。現(xiàn)在的學(xué)生勞動意識和勞動技能都較差，在家里很少干活。為了教會他們，我不但在每周大掃除時(shí)和學(xué)生一同勞動，當(dāng)學(xué)生干不好活時(shí)，我就以身示范，教他們掌握一些勞動技巧，譬如一塊抹布如何提高利用率，黑板槽如何清掃更潔凈等。經(jīng)過半年多的時(shí)間，大部分學(xué)生都能干且會干活了，而且在每一次打掃之后，使學(xué)生感受到自己的勞動得到認(rèn)可，同時(shí)也享受到了別人提供給自己的良好環(huán)境。在班級管理中，讓學(xué)生全員參與，做到“事事有人做，人人有事做”，把每一項(xiàng)工作都落實(shí)到人，每個(gè)同學(xué)都能明確自己的責(zé)任，使班級管理井然有序。
3．在細(xì)節(jié)中捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)
一些不經(jīng)意中流露出來的“小節(jié)”，往往能反映一個(gè)人深層次的素質(zhì)。大人是這樣，學(xué)生更是這樣，因?yàn)樗麄儾粫陲棧谒麄兊难孕兄校嗟氖钦鎸?shí)，少的是虛偽。那些“壞學(xué)生”、“差生”，老師往往很難發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。但我們只要用愛心去體察，用公正的目光在細(xì)節(jié)中去發(fā)現(xiàn)。原來他們閃光的一面，連我們許多優(yōu)秀學(xué)生也不及的。比如我班的同學(xué)楚汶川、王登基兩位同學(xué)，以前作業(yè)粗心，學(xué)習(xí)不用功，違反紀(jì)律的事時(shí)常發(fā)生，雖經(jīng)多次的批評，依然我行我素，收效甚微。在去年的運(yùn)動會上，我發(fā)現(xiàn)王登基同學(xué)主動熱情為班上同學(xué)服務(wù)，他對體育也很喜歡，我就在班上表揚(yáng)了他，并且讓他當(dāng)班上的體育委員，他果然很負(fù)責(zé)任，學(xué)習(xí)成績也有了很大的進(jìn)步。楚汶川同學(xué)學(xué)習(xí)成績并不怎么突出，但我發(fā)現(xiàn)他非常關(guān)心班集體，像出黑板報(bào)、修理教室的窗簾軌道、幫助同學(xué)修理自行車等，我都在班上表揚(yáng)了他，現(xiàn)在楚汶川各項(xiàng)表現(xiàn)良好，違紀(jì)現(xiàn)象大為減少，學(xué)習(xí)也刻苦，上個(gè)月，他積極帶頭向愛心基金捐款，作了很好的榜樣。的確，每個(gè)學(xué)生都有品德上的至高點(diǎn)，我們往往缺乏發(fā)現(xiàn)，原因是我們忽視了細(xì)節(jié)。只要我們留心學(xué)生的一些細(xì)微的閃光點(diǎn)，給予充分地肯定，班級管理會游刃有余。
4．在細(xì)節(jié)中排解學(xué)生的煩惱
師生之間平等的心靈溝通，不僅僅停留在話語上，更重要的是走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。在交流時(shí)我一直注意把握兩個(gè)字“坦”、“誠”。“坦”，就是坦誠相待，平等對話。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們的內(nèi)心敏感，自尊心強(qiáng)，需要別人的愛護(hù)。因此老師在說話語氣和肢體語言等方面，都應(yīng)該讓學(xué)生感覺到你在尊重他，和他平等對話，他才會向你敞開心扉，說出自己的困惑。有時(shí)，老師的一個(gè)眼神、一個(gè)動作就可能引起學(xué)生內(nèi)心很大的波瀾，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)交流。老師為學(xué)生排憂解難，就是除去影響他們成長的雜草，這更需要注意細(xì)節(jié)。涓涓細(xì)流能匯成滔滔不絕的江河。春雨雖細(xì)，但正是那無數(shù)細(xì)細(xì)的雨點(diǎn)滿滋潤著萬物，換來萬紫千紅的春天。讓我們在瑣碎而平凡的教育工作中，書寫偉大吧。
我知道--成功永遠(yuǎn)屬于注重細(xì)節(jié)的人。
李全
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