【學習目標】
1、積累字詞和有關文學常識。
2、整體感知課文內容，理清行文線索，分析結構，把握中心。
3、研讀重點文段，領會文章所表現的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統美德。
【學習重點】
整體感知課文內容，理清行文線索，分析結構，把握中心。
【學習難點】
分析作者幾次流淚所表達的不同情感。
【學習過程】
一．預習導學
1.作家作品填空。
朱自清，字（ ），江蘇揚州人，現代著名的（ ）（ ）（ ）（ ），其創作的散文被譽為“美文”。作品有散文集（ ）（ ），詩文集（ ），代表作品有（ ）我們曾學習過他的文章（ ）。2. 給下面加粗的字注意。
交卸（ ） 奔喪（ ） 橘子（ ） 迂腐（ ） 瑣屑（ ）柵欄（ ） 差使（ ） 蹣跚（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ） 躊躇（ ）頹唐（ ）
3.解釋詞語或根據意思寫詞語。
虧空 慘淡 勾留 妥帖 躊躇 光景 瑣屑 典質 自已 蹣跚
亂七八糟的樣子（ ） 紛紛落下的樣子（ ）
凄慘暗淡，不景氣（ ） 失業在家（ ）
言行守舊，不合時宜（ ） 衰頹敗落（ ）
看到某種情況，心里感到悲傷（ ） 感情積在心里不得發泄（ ）
4. 有感情地朗讀課文，整體感知。
這是一篇（ ）散文，通過對特定背景下（ ）的細致刻畫，表現了（ ）。
二．課堂研討
（一）導入
（二）多媒體視頻播放名家經典誦讀，引領學生進入背影的情境之中。
（三）學生交流個人感受。
（四）合作探究
1.交流展示預習導學4.
2.你認為這篇文章的寫作線索是什么？全文可分成幾部分？請概括各部分的大意。
3.背影在課文中一共出現了幾次？分別是在什么情境下出現的？其中哪一次最讓你感動？那一次刻畫得最細致？
4.文中寫作者幾次流淚，分別表達了怎樣的思想感情？請結合情境具體分析。
5. 研讀課文第6段。
（1）聲情并茂再現“背影”，小組成員之間可開展朗讀比賽，看誰讀得最能打動人。
（2）概括本段大意。
（3）本段中作者刻畫父親的形象都運用了哪些描寫方法？試舉例說明。
（4）描寫父親買橘子時作者運用了哪些動詞？請分析這些動詞的表達效果。
（5）本段共寫了“我”兩次流淚，兩次流淚感情一樣嗎？為什么？
（6）怎樣理解父親買橘子回來后“撲撲身上的泥土，心里很輕松似的”這句話？
三．鞏固延伸
1.《背影》一文是現代作家（ ）寫的一篇反映（ ）的散文。作者在開篇交代家庭境況，其作用是（ ）。作者著力刻畫父親背影的原因是（ ）。
2.根據所給的意思，寫出相應的詞語。
亂七八糟的樣子 （ ） 凄慘暗淡，不景氣（ ）
看到心里感到悲傷 （ ） 感情聚積在心里不得發泄（ ）
細小而繁多（的事）（ ） 不幸的事接連發生（ ）
3.對父親買橘回來后“撲撲身上的泥土，心里很輕松似的”一句分析正確的是
[ ]
A．兒子有橘子吃了，路途上不怕渴了。
B．即將送走兒子，可去忙自己的事了。
C．越是盡到了做父親的責任，心里越感到踏實滿足。
D．過鐵道買橘太累了，買回來可以歇一歇了。
4.閱讀
父親的駝背
父親就這樣無言地用lín（ ）xún（ ）駝背將生活的重負扛著，就像一張弓無言地堅韌著，積攢( )著，為一支支響箭預備著生命的涌動和波瀾。我們做兒女的就是這弓上的箭。有兩件事是永生永世都撿拾不盡的碎金，撒落在時間的長河里。第一件事發生在我讀小學六年級那年，這一年對我來說是一個災難之年，我的兩條腿上大大小小長滿了十三個毒chuāng（ ），淋漓的膿血像山泉一樣gǔ（ ）gǔ（ ）地朝外涌著，上學成了一種負擔。父親向來家教甚嚴，生幾個膿瘡自然是不能輟( )學的，走不動時父親背也得背到學校去。于是，父親的駝背就成了我的一架馬鞍。每天早晨，父親總會準時地蹲在屋檐邊，就像一匹溫馴( )的老馬迎候著它的主人；掌燈時分，父親也一定會kāng（ ）kǎi（ ）地亮出他的駝背站在教室的門前。我在父親的背上度過了一個秋天一個冬天又一個春天。秋天里我沒有覺出父親的背有什么異樣。冬天里父親的背很暖和，我的心口總像有一盆火烘烤著。到了春天，厚重的棉衣褪去了，我突然發現父親的背駝得更加厲害了，簡就像洪水沖擊過后留下的一道lèng（ ）坎。我伏貼在父親的背上，父親只能蝸牛一般將頭艱難地向前伸著。這情形使我很自然地聯想到一些生命現象。在浩瀚的沙漠里，駝峰為綠洲而高聳著；在肥沃的田野里，牛背為犁鏵而________（a．堅韌b．堅強c．剛強）著。那么父親的背也一定是為我而駝著！我的心魄被________（a．震動b．震撼c．感動）了，我的靈魂被震撼了，我的愛憎也就和父親的駝背緊緊維系在一起了。記得有個星期六中午放學回家，我用手________（a．撫摸b．摸著c．摩娑）著父親汗涔涔( )的駝背，對父親說，這背就可以做我的課桌呢。就這樣，我在父親的駝背上談著歷史的煙云，讀著未來的幻夢……
（1）給文中加粗字的字注音或在拼音后面填上相應的漢字。
（2）選擇合適的詞填在文中橫線上。
（3）找出本段文字的中心句，指出它用了什么修辭手法，起什么作用。
（4）這個文段中“有兩件事是永生永世都撿拾不盡的碎金”一句的含義是什么？
（5）散文《背影》抓住了人物形象的特征“背影”命題立意，此文抓住了什么？兩文有異曲同工之妙，“妙”在什么地方？
參考答案
《背影》
第一課時
課堂研討
（四）1. 敘事抒情 背影 深沉的父愛
2. 背影 全文可分三部分 第一部分（第一段）：開篇點題，引出背影，背影成為貫穿全文的敘事線索；第二部分（第2-6段）：回憶往事，望父買橘，刻畫背影 ；第三部分（ 第7段）：結尾抒懷，照應背影。
3. 四次 第一次是文章的開頭，開篇點題，使一種濃重的氣氛籠罩全文；第二次是車站送別，作者對背影作了具體的描繪，那肥胖的身軀，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，步履艱難，蹣跚地爬過鐵道為兒子買橘子；第三次是父親和兒子告別后，“我”眼望著父親的背影消失在人群里面，離情別緒，催人淚下；第四次是在文章的結尾，在淚光中再次浮現了父親的背影，思念之情不能自已，與開頭呼應。 最令人感動、刻畫最細致的是父親穿過鐵道給兒子買橘子時的背影。
4. 四次 第一次流淚是回家奔喪，看到家境衰敗，祖母去世，父親失業，因傷心而 流淚；第二次是從父親艱難的背影中感受到深切的父愛，因感動而流淚；第三次是因為和父親分別，依戀、牽掛、不舍而流淚；第四次是幾年不見，淚光中再現背影，因思念而流淚。
5.（3）語言、外貌和動作描寫 舉例略。
（4）走、探、攀、縮、傾。這些動詞準確、生動、形象地再現了父親買橘子時的艱難，表現了如山高似海深的父愛，極其質樸的文字卻有催人淚下的功力。
（5）略。
（6）父親認為自己盡到了做父親的責任，心里感到踏實滿足，所以很輕松。
鞏固延伸
1. 朱自清 父子深情 渲染悲涼的氣氛與父親對兒子的愛形成對比，更能襯出父愛的崇高偉大。 “背影”刻下了父親飽經憂患、半生潦倒的印記，體現了濃濃的父愛深情，也是父子依依惜別中父親最后留給兒子最深刻的印象。
2. 狼藉 慘淡 觸目傷懷 情郁與中 瑣屑 禍不單行
3. C.
4.（1）嶙峋、瘡、汩汩、慷慨、塄 zǎn chuò xùn cén
（2）堅韌 震撼 摩挲
（3）“父親就這樣無言地用嶙峋的駝背將生活的重負扛著，就像一張弓無言地堅韌著、積攢著，為一支支響箭預備著生命的涌動和波瀾。”比喻生動形象地表明了父親無怨無悔地承受生活的艱難，突出表現了父親博大而深沉的愛。
（4）這兩件事在我的人生歷程中極為重要，令我永生難忘，獲益無窮。
(5) “駝背” 《背影》表述了作者對父愛的深切理解。本文寫出作者對父親駝背懷有一種崇高的敬意和無限的感激之情，兩文都能抓住人物在特定環境下的特征展開描寫并以此為線貫穿全文，意蘊豐富，耐人尋味，這是它們的妙處所在。
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