蒹葭《詩經國風秦風》
蒹葭（jiān jiā）蒼蒼，白露為霜。
所謂伊人，在水一方。
溯（sù）洄（huí）從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋(qī），白露未晞（xī）。
所謂伊人，在水之湄（méi）。
溯洄從之，道阻且躋（jī）；溯游從之，宛在水中坻（chí）。
蒹葭采采，白露未已。 所謂伊人，在水之涘(sì)。
溯洄從之，道阻且右；溯游從之，宛在水中沚(zhǐ)。
一、寫作背景
《蒹葭》選自《詩經國風秦風》，大約是2500年以前產生在秦地的一首民歌。
關于這首詩的內容，歷來意見分歧。歸納起來，主要有下列三種說法：一是“刺襄公”說。《毛詩序》云：“蒹葭，刺襄公也。未能用周禮，將無以固其國焉。”今人蘇東天在《詩經》辨義沖闡析說：“‘在水一方’的‘所謂伊人’（那個賢人），隱喻周王朝禮制。如果逆周禮而治國，那就‘道阻且長’、‘且躋’、‘且右’，意思是走不通、治不好的。如果順從周禮，那就‘宛在水中央’、‘水中坻’。‘水中沚”，意思是治國有希望。”二是“招賢”說。姚際恒的《詩經通論》和方玉潤的《詩經原始》都說這是一首招賢詩，“伊人”即“賢才”：“賢人隱居水濱，而人慕而思見之。”或謂：“征求逸隱不以其道，隱者避而不見。”三是“愛情”說。今人藍菊有、楊任之、樊樹云、高亭、呂恢文等均持“戀歌”說。如呂恢文說：“這是一首戀歌，由于所追求的心上人可望而不可即，詩人陷入煩惱。說河水阻隔，是含蓄的隱喻。”
由于此詩之本事無從查實，詩中的“伊人”所指亦難征信，故而以上三說均難以最終定論。在這里，我們姑且先把它當作一首愛情詩來解讀。
《蒹葭》屬于秦風。周孝王時，秦之先祖非子受封于秦谷(今甘肅天水)。平王東遷時，秦襄公因出兵護送有功，又得到了岐山以西的大片封地。后來秦逐漸東徙，都于雍(今陜西興平)。秦地包括現在陜西關中到甘肅東南部一帶。秦風共十篇，大都是東周時代這個區域的民歌。
二、注釋：
1、蒼蒼：茂盛的樣子。下文的“萋萋”“采采”都與“蒼蒼”的意思相同。 白露為霜：晶瑩的露水變成霜。為，凝結成。
2、所謂：所說，這里指所懷念的。
3、伊人：這個人或那個人.指詩人所思念追尋的人。
4、在水一方：在水的另一邊，即水的對岸。方，邊
5、遡洄（sù huí）從之：沿著彎曲的河邊道路到上游去找伊人。遡洄，逆流而上。遡，通“溯”，逆著河流向上游走。洄，曲折盤旋的水道。從，跟隨、追趕，這里指追求、尋找。之，這里指伊人。
6、道阻：道路上障礙多，很難走。阻，險阻，道路難走。
7、溯游從之：順流而下尋找她。溯游，順流而下。“游”通“流”，指直流的水道。
8、宛在水中央：（那個人）仿佛在河的中間。意思是相距不遠卻無法到達。宛，宛然，好像。
9、凄凄：（通“萋萋”）茂盛的樣子。與下文“采采”義同。
10、晞（xī）：曬。
11、湄（méi）：水和草交接的地方，指岸邊。
12、躋（jī）：升高，意思是地勢越來越高，行走費力。
13、坻（chí）：水中的小沙洲。
14、采采：茂盛的樣子。
15、未已：指露水尚未被陽光蒸發完畢。已：完畢
16、涘（sì）：水邊。
17、右：迂回，彎曲，意思是道路彎曲。
18、沚（zhǐ）：水中的小塊陸地。
19、之：代“伊人”
三、譯文：
蒹葭河畔蘆葦碧色蒼蒼，深秋白露凝結成霜。
我那日思夜想的人，就在河水對岸一方。
逆流而上去追尋她，道路險阻而又漫長。
順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水的中央。
河畔蘆葦一片茂盛，清晨露水尚未曬干。
我那魂牽夢繞的人，就在河水對岸一邊。
逆流而上去追尋她，道路坎坷艱險難攀。
順流而下尋尋覓覓，仿佛就在沙洲中間。
河畔蘆葦更為繁茂，清晨白露依然逗留。
我那苦苦追求的人，就在河水對岸一頭。
逆流而上去追尋她，道路險阻迂回難走。
順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水中沙洲。
四、詩歌賞析
1、詩歌寫的是哪個季節的內容呢？依據是什么？
秋季而且是深秋。白露為霜。
俗語說：白露秋分夜，一夜涼一夜。曹丕《燕歌行》中也說：秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。
2、能否看出是一天中哪個時間呢？
清晨（拂曉） 白露未唏 白露未已
3、詩歌開頭前兩句的藝術手法叫什么?
叫做“比興”的藝術手法，也就是“先言他物以引起所詠之詞”。
4、詩歌中“蒹葭蒼蒼，白露為霜”這一句采用了什么手法，表現了作者怎樣的感情?
采用了比興手法，以對蒹葭的景色描寫為起興，引出詩人對伊人的思念之情。
5、“溯洄從之”“溯游從之”的抒情方式是什么？
用了借事抒情的寫法。
6、詩中都寫了哪些景物？各有什么特點？
蘆葦--叢生茂密 。因秋來而變黃，因霜襲后會發白。秋風搖曳中更添凄涼。
白露秋霜--潔白，晶瑩，觸感是涼的
河畔道路--崎嶇難行，險阻重重
秋水--柔和，沉靜，澄明，清冷。成語有望穿秋水 一汪秋水
曉霧--拂曉之時水邊晨霧朦朧更添迷離之感
7、詩歌通過這些景物描寫創設了一種怎樣的氛圍？
清冷 孤寂 凄美 迷離
8、選取幾種景物把你在腦海中形成的畫面用幾句話描繪出來。
詞語：蒹葭秋風白露 秋霜 秋水 晨霧 河畔道路 水中沙洲
深秋的清晨，霜濃霧重，在青蒼的天際下，河畔那一大片叢生的蒼蒼蒹葭，在蕭瑟的秋風中起伏搖曳，茫茫秋水之上，曉霧朦朧，煙水迷離……
9、這時候，主人公出現了，他時而癡癡凝望，時而上下追尋，飄風的蘆葦叢中伊人身影若隱若現。大家結合詩句體會一下主人公追尋伊人時的心情是怎么樣的？
①在水一方 在水之湄 在水之俟 一個：“在”字，主人公確信“伊人”就在水的那一邊
②溯洄從之 溯游從之
匆忙而連續的動作中，可以感受到主人公的焦急，急迫
③ “宛”字，好像 仿佛之意
追尋而不得時心情如何？失望 悵惘 痛苦
④只剩一人佇立水邊時感受怎樣？孤獨寂寞
10、這首詩選自 ，是一首典型的 （內容）詩。以 起興，寫出了追尋伊人不得的苦惱心情。塑造了一個什么樣的人物形象？
《詩經.秦風》 愛情 蒹葭 塑造了一個熱烈向往愛情，不畏險阻，百折不撓，執著追求，堅貞不渝的青年男子形象。
11、讓主人公千辛萬苦執著追求的伊人有什么樣的魅力呢？此時我們腦海中一定已有了伊人的形象，她是怎樣的？
氣質高雅 溫婉動人。“所謂伊人”歷來說法不一：愛情、隱士、事業、友情、理想、自由，還可以把“伊人”看作是一個盡善盡美的境界。可知而又不可知，虛幻飄渺的“伊人”是本詩的中心意象。“伊人”的形象始終是朦朧而模糊的，所以千百年來，讀者對“伊人”的解讀也是各種各樣，眾說紛紜的。“伊人”可以是高潔的品質，也可以是美好的理想，可以是向往的愛情，也可以是難得的知己。它涵蓋了人世間所有可遇而不可得的人生境遇。
12、這首詩的主要特點是什么？包涵了什么內容？
意境朦朧，含蘊不盡。人世間各種可望不可及的人生境遇 。
13、如果我們將這首詩作為愛情詩來解讀，談談從詩歌中領悟到的愛情觀。
反對“閃婚”“閃戀”，反對“只求一時擁有，不求天長地久”。真摯純真，專一執著，含蓄高潔……
李菊芬
[《蒹葭》教學設計 (蘇教版九年級)]相關文章：
1.《蒹葭》的教案
2.高中課文蒹葭教案
3.詩經蒹葭的課件
4.詩經蒹葭課件
5.蒹葭詩經賞析
8.詩經《蒹葭》賞析
10.詩經賞析蒹葭