云南省教委教研室 戴佩瑤
教學(xué)要求：
１．結(jié)合理解課文內(nèi)容，理解“全神貫注”的意思。體會(huì)最后一個(gè)自然段茨威格講的話的含義。學(xué)習(xí)羅丹做事全神貫注的品格。２．學(xué)會(huì)本課生字新詞。給課文分段，根據(jù)段落大意，弄清段與段的聯(lián)系。歸納文章的主要內(nèi)容。３．朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容，了解段與段的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語言的句子所要說明的意思。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問引入下文
１．出示生字新詞卡片，指名讀準(zhǔn)字音。２．解釋成語“全神貫注”。３．回憶第１自然段寫了什么？在內(nèi)容上與下一段有什么聯(lián)系？（第１段寫看女像，第２段寫改女像。）４．課文中哪些內(nèi)容最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)“全神貫注”？（繼續(xù)學(xué)習(xí)課文）
二、讀議結(jié)合理解語句
１．自由朗讀第２--４自然段。
２．把課文中描寫羅丹全神貫注修改女像的句子勾畫出來。
３．找出描寫羅丹修改女像時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語言的句子念一念。
４．讀議有關(guān)描寫羅丹修改女像時(shí)的句子。（出示小黑板）（１）羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話。（這說明羅丹在仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。（２）忽然，他眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。（說明羅丹想出了比較滿意的修改方案）如果改成“眼睛閃著光，似乎在跟誰爭吵”，哪一句好，為什么？（３）他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)。（說明羅丹工作時(shí)的緊張忙碌。）（４）他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來講好像已經(jīng)消失了。（說明羅丹完全進(jìn)入了藝術(shù)創(chuàng)作的境界，到了如醉如癡的程度。）５．讀讀議議羅丹修改完女像后發(fā)生了什么事？（１）讓兩個(gè)學(xué)生分別讀第３、４自然段中表現(xiàn)羅丹和茨威格行動(dòng)、語言的句子。（２）聯(lián)系上下文討論下面句子的意思：羅丹這才猛然想起他的客人，他推開門，很抱歉地對(duì)茨威格說：“哎喲！你看我，簡直把你忘記了。對(duì)不起，請(qǐng)不要見怪。”（“猛然想起”是講羅丹剛剛從如醉如癡的創(chuàng)作情境中解脫出來。“對(duì)不起”，“請(qǐng)不要見怪”說明他對(duì)摯友的一片真情。從把朋友無意關(guān)在工作室這件事，進(jìn)一步說明羅丹全神貫注地工作。）
６．齊讀最后一段。思考：你怎樣理解茨威格的話？（１）這段話有幾句？各句是什么意思？（第一句是說這天下午的感受--收獲很大，不一般；第二句是說他的體會(huì)--做好一件值得做的事，要全神貫注。）（２）你是怎樣領(lǐng)會(huì)第二句話的？
三、分段歸納，弄清聯(lián)系
１．本文可以分幾段，各段的大意怎樣歸納？第一段（第１自然段）講羅丹邀請(qǐng)茨威格到家里做客并參觀他的工作室。第二段（第２自然段）講羅丹怎樣修改女像。第三段（第３、４自然段）講茨威格被關(guān)在工作室。第四段（最后一個(gè)自然段）講茨威格的感受。
２．各段之間在內(nèi)容上是怎樣聯(lián)系起來的？（通過層次分明地寫看女像，修改女像，忘掉朋友，談感觸等這些內(nèi)容來突出全神貫注這條主線。）
３．文章的主要內(nèi)容是什么？（文章主要講羅丹邀請(qǐng)茨威格到工作室所發(fā)生的事和茨威格談感觸來說明應(yīng)該全神貫注地工作。）
四、指導(dǎo)朗讀加深理解
１．讀第１自然段中羅丹說的話：“啊！不，還有毛箔…左肩偏了點(diǎn)兒，臉上……對(duì)不起，請(qǐng)等一等。”（引導(dǎo)學(xué)生分析句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用及朗讀時(shí)要讀出怎樣的語氣。）
２．讀第２自然段中“只見羅丹一會(huì)兒……重新把濕布披在塑像上”這一部分時(shí)，可在教師范讀基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)各句的語調(diào)、語速，把握朗讀的輕重緩急，從而讀出感情，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
３．讀第４自然段茨威格與羅丹的對(duì)話。（引導(dǎo)學(xué)生揣摩茨威格對(duì)羅丹的舉動(dòng)感到莫名其妙的心情及羅丹對(duì)茨威格十分抱歉的情感。）從而讀出兩種不同的語氣，以加深對(duì)句子含義的理解。
４．全班有感情地朗讀全文。
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