第一課時      

【學習目標】

1.掌握1-2段的文言現象，如多義實詞、虛詞、通假字、詞類活用、特殊句式。

2.理解比喻的含義和內在聯系；.背誦。

【學法指導】

1、巧用工具書，準確理解文言實、虛詞。      

2.熟讀、勤記、多寫

【自主學習】

1.荀子，名    ，字     ，戰國末期趙國人，曾游學于齊，是繼孔孟之后最著名的     家學者，是戰國時期的思想家、教育家。他反對迷信天命鬼神，肯定自然規律是不以人的意志為轉移的，并提出“                  ”的思想。

2.注音

中（    ）     輿 （    ）    有 （    ）     槁暴（      ） 礪 （    ）

參省（    ）   須臾（    ）   跂（    ）      楫生（     ）  跬（     ）

騏驥（    ）   駑（    ）     鍥（    ）      鏤（     ）    蟮（    ）  螯（    ）

3.熟讀課文1-2段

（1）指出加點詞語的意思或用法。

取之于藍：               　　　木直中繩：            　　其曲中規：       

參省乎己：               　　　知明而行無過：

取之于藍，而青于藍             君子博學而日參省乎己:

雖有槁暴：

（2）指出下列通假字的意思和用法

輮以為輪：       通       ，釋義：           。

雖有槁暴       通       ，釋義：                     

則知明而行無過矣：       通       ，釋義：           

（3）詞類活用

君子博學而日參省乎己        　　 其曲中規              

 木直中繩，輮以為輪

【合作探究】

在論述學習的意義時，用“青”“冰”的比喻論證了什么問題？用“輪”“木”“金”的比喻論證了什么問題？請找出相關語句并翻譯。

中心論點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

學習的意義：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 比　　　　　喻　　　　　

【課堂果檢測】

1.解釋下列古今異義詞（古/今）

勸學:           　　　　　　　　　輮以為輪:   

金就礪則利　　　　　　　　　　　　君子博學而日參省乎己:

2.翻譯。（注意特殊句式。）

溫馨提示：常用的文言句式有判斷句、被動句、省略句、倒裝句（賓語前置介詞結構后置  定語后置  主謂倒裝）、固定句式等。

雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

青取之于藍，而青于藍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

輮以為輪＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【自我小結】

我的收獲：

我的困惑：

高一語文學案    課題：勸學    第二課時

【學習目標】

1.掌握3-4段的文言現象，如多義實詞、虛詞（而）、通假字、詞類活用、特殊句式。

2.學習比喻、對比論證方法，提高圍繞中心論點合理論證的能力；背誦全文。

【學法指導】

1、巧用工具書，準確理解文言實、虛詞。

2.熟讀、勤記、多寫

【自主學習】

1.復習感知

第一段：文章開頭就提出了中心論點：                。

第二段：論述                                      。 

第三段：論述                  ，強調君子之所以能夠超過一般人，并非先天素質優于別人，而是                   。 

第四段：論述                 。提出了三點要求：一是            ，二是         ，三是               。

2.誦讀3、4段完成

（1）指出下列加點字的意思或用法

須臾之所學：        跂而望矣            登高之博見：

聞者彰：     　     假輿馬者     　　　 而致千里      

而絕江河            而神明自得：    

圣心備焉　　　　    不積跬步：           用心躁也

君子生非異也：

　（2）指出“而”“焉”的用法

跂而望矣                       吾嘗終日而思矣……  

君子博學而日參省乎己。         青，取之于藍，而青于藍         

 蟹六跪而二螯　　　　　　　　　 

圣心備焉                         風雨興焉：

（3）指出活用現象并解釋

非利足也               非能水也             登高而招           

上食埃土，下飲黃泉                          用心一也           

積善成德

（4）指出加點詞的古今異義

聲非加疾也:　　　　　　　　　　　假輿馬者:

絕江河:　　　　　　　　　　　　　用心一也：

蟹六跪而二螯：　　　　　　　　　 爪牙之利：

【合作探究】

3、4段都使用了一組比喻句，找出這些比喻句，說說每組比喻包含什么意思？各組比喻之間在意義上有什么內在聯系？討論并完成下表

學習的作用：

＿＿＿＿＿ 比　　　　喻

學習的方

法和態度 比　　　　　　喻

要＿＿＿＿ 正面

反面

要＿＿＿＿ 對比

要＿＿＿＿ 對比

【課堂檢測】

翻譯下列句子

（1）順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。

                                                         

（2）假舟楫者，非能水也，而絕江河。

                                                        

（3）君子生非異也，善假于物也。

                                                         

（4）積善成德，而神明自得，圣心備焉。

                                                         

（5）鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（6）無以至千里

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(7)騏驥一躍，不能十步

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(8)非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也

　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

溫馨提示：定語后置雖然沒有在《考試大綱》中單獨列出，但考題上經常出現，因此這也是掌握文言文句式的一個重要方面。

 (1)在中心詞和后置定語中間加“之”字，再用“者”字結尾，組成“中心詞＋之＋定語＋者”的格式。例如:于是集謝莊少年之精技擊者而詔之。  

　　 (2)在中心詞和后置定語中間加“之”字，組成“中心詞＋之＋定語”的格式，表示定語后置。例如：蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉。

 (3)定語放在中心詞后，用“者”字結尾，組成“中心詞＋定語＋者”的格式。例如：求人可使報秦者。

(4)在中心詞和后置定語中間加“而”字，再用“者”字結尾，組成“中心詞＋而＋定語＋者”的格式。例如:縉紳而能不易其志者……有幾人歟? 

（5）數量詞做定語多放在中心詞后面。  

比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數萬人。

【自我小結】

我的收獲：

我的困惑：

 

王琳