一、寓言性材料，“抓手”即是揭示寓意的語(yǔ)句
針對(duì)寓言性材料，除了要抓住主體形象的特征分析其寓意外，還要找準(zhǔn)隱藏寓意的句子。
如下面的作文材料：
烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來(lái)抓走小羊的本領(lǐng)，于是模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇叫著從樹(shù)上猛沖下來(lái)，想抓住山羊往上飛，可是它身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。當(dāng)牧羊人的孩子問(wèn)這是什么鳥(niǎo)時(shí)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記了自己叫什么的鳥(niǎo)。”孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)呀！”
在這則寓言材料中，隱藏寓意的句子是牧羊人的話：“這是一只忘記了自己叫什么的鳥(niǎo)。”抓住了這一句，就抓住了寓意。它旨在告訴我們：做任何事情都不可盲目模仿別人，邯鄲學(xué)步、東施效顰，難免會(huì)遭到失敗。
二、評(píng)述性材料，“抓手”即是議論抒情的語(yǔ)句
評(píng)述性材料中，議論抒情性的語(yǔ)句常常在敘述性文字之前，構(gòu)成總分式；或在敘述性文
字之后，構(gòu)成分總式，抓住了它就抓住了這類(lèi)材料的審題關(guān)鍵。如下面的材料：
法國(guó)化學(xué)博士別涅迪克在一次實(shí)驗(yàn)中碰落了一個(gè)燒瓶，結(jié)果發(fā)現(xiàn)燒瓶并沒(méi)有碎，他發(fā)現(xiàn)這只燒瓶里放著一種叫硝酸纖維素的溶液，這種溶液會(huì)在玻璃表面形成一種薄膜，使玻璃不會(huì)破碎。由此，他發(fā)明了不會(huì)碎的玻璃，應(yīng)用非常廣泛，如汽車(chē)擋風(fēng)玻璃等。可見(jiàn)，創(chuàng)新不是很神秘的東西，它不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵是你要用心發(fā)現(xiàn)。
這是一則典型的評(píng)述性材料，其議論性句子是材料的最后一句：“創(chuàng)新不是很神秘的東西，它不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵是你要用心發(fā)現(xiàn)。”抓住這一句即可提煉出觀點(diǎn)：創(chuàng)新在于發(fā)現(xiàn)。
三、事件性材料，“抓手”即是揭示因果的語(yǔ)句
有些敘述事件的材料往往沒(méi)有議論抒情性的語(yǔ)句，審題時(shí)我們應(yīng)該重點(diǎn)抓住揭示事件結(jié)果和導(dǎo)致這一結(jié)果的原因或前提的語(yǔ)句進(jìn)行分析。如下面的材料：
一位心理學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將一條饑餓的鱷魚(yú)和一些小魚(yú)放在水箱的兩端，中間用
透明的玻璃板隔開(kāi)。剛開(kāi)始，鱷魚(yú)毫不猶豫地向小魚(yú)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，它失敗了，但毫不氣餒；接著，它又向小魚(yú)發(fā)動(dòng)了第二次更為猛烈的進(jìn)攻，它又失敗了，并且受了重傷……多次進(jìn)攻無(wú)望后，它不再進(jìn)攻了。這個(gè)時(shí)候，心理學(xué)家將擋板拿開(kāi)，鱷魚(yú)仍然一動(dòng)不動(dòng)，它只是無(wú)望地看著那些小魚(yú)在它的眼皮底下悠閑地游來(lái)游去，放棄了所有的努力，最終活活餓死。
這則材料中，揭示結(jié)果的語(yǔ)句是：鱷魚(yú)“放棄了所有的努力，最終活活餓死”；揭示導(dǎo)致這一結(jié)果的原因的語(yǔ)句是：第一次進(jìn)攻“它失敗了”，第二次進(jìn)攻“它又失敗了，并且受了重傷”，“多次進(jìn)攻無(wú)望后，它不再進(jìn)攻了”。通過(guò)分析這“因”“果”之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，我們不難把握材料的主旨：在多次挫折與失敗面前，我們不能半途而廢，停止努力，而應(yīng)該冷靜分析，尋找新的出口。
四、文學(xué)性材料，“抓手”即是體現(xiàn)哲理的語(yǔ)句
能夠成為作文材料的文學(xué)性材料，一般都是十分簡(jiǎn)短而又蘊(yùn)涵著豐富的社會(huì)與人生哲理的詩(shī)歌或散文片段。這些材料或者通過(guò)意象（形象）的寓意和象征意義及意象（形象）之間的關(guān)系來(lái)體現(xiàn)哲理，或者在材料中直接揭示哲理，因此審題時(shí)必須抓住這些關(guān)鍵語(yǔ)句。如下面的材料：你站在橋上看風(fēng)景/看風(fēng)景人在樓上看你/明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢(mèng)（卞之琳《斷章》）
這是一首精粹的現(xiàn)代小詩(shī)，其中“你”“別人”這兩個(gè)形象以及二者之間的關(guān)系很好地體現(xiàn)了主、客體互為相對(duì)、共生、雙贏的哲學(xué)觀念。再如：飛來(lái)峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。（王安石《登飛來(lái)峰》）
這也是一首十分精巧的哲理詩(shī)，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”兩句直接揭示了詩(shī)歌的哲理。
新材料作文的立意往往有多個(gè)角度，但是真正切合材料主旨的角度也許只有“獨(dú)特的這一個(gè)”。所以，材料作文的審題，我們應(yīng)在吃透材料、找準(zhǔn)“抓手”、切“正”切“準(zhǔn)”題意上下工夫。
譚琳
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