教師應有這樣的特征 

教師是人類靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業。然而，要扮演好教師這個角色并非易事。要想受到學生的歡迎，并且使自己的教學成績顯著，我認為教師應當具備以下特征： 

  一、幽默機智。教師在上課時，語言或行為上若能做到幽默詼諧，就能吸引學生的注意力，從而使學生在愉悅輕松的氣氛中學得知識。機智，就是要做到頭腦靈活，可以在教學過程中因人、因時、因地制宜，采取不同的教學方法和手段，對課堂上的突發事件能及時妥善地處理。要做到幽默機智，需要有較高的文化素養和活躍的思維能力。 

  二、笑容可掬。教師在上課時應面帶笑容。“愛美之心，人皆有之”，而微笑同樣會給人以愉悅感。教師上課時若面帶笑容，就會給學生在心理上帶來輕松感，會讓學生感覺到你和藹可親，從而提高聽課效率。相反若總是板著臉，就會給學生造成緊張感和畏懼感，使學生感到拘束，以致影響才智的發揮。 

  三、富于情感。寓愛國主義和道德教育于課堂中，是教師的一項重要教學任務。這就要求教師應具備一定的審美能力和辨別善惡的能力。在教學中，教師應會“扇情”，這對于教文史類科目的教師尤為重要，曉之以理，動之以情，才能達到良好的教育效果。 

  四、博學多才。當今社會是知識爆炸的時代，學生獲得知識的途徑很多，想了解的知識也很廣。這就要求教師不能局限于自己的專業知識范圍，應對各方面的知識都有所涉獵。除此之外，教師還應有廣泛的興趣愛好或特長，使學生產生敬佩感，促進師生之間的交流。 

  五、言行文雅。即語言、行為應當文明，這也是“德高為范”的要求。教師只有道德品行高才能贏得學生的尊重和樹立起自己的威信。 

  六、關心學生。每個學生都渴望得到老師的關心。課余時間，教師應當多與學生進行交流，既要做學生的“良師”又要當學生的益友。這樣學生就愿意把自己的心里話向老師傾訴，從而使師生關系更加融洽。學生也會由于“親其師”而更加“信其道”，提高教學效果。 

  七、語調優美。在其他條件相同的情況下，教師的語言富有“磁性”，語調抑揚頓挫、柔和，就會更加吸引學生的注意力，使教學效果更加顯著。 

  八、善于表揚。對于學生的優點和取得的進步，哪怕僅有一點點，教師都應當給予及時的表揚和鼓勵。“表揚比批評的教育效果更佳”這一結論早已得到證實。然而，許多教師卻往往只看到學生的缺點而看不到他的優點，學生的進步也往往被忽視。不少教師即使知道這條理論，也能看到學生的優點和進步，然而對學生的表揚卻很吝嗇，以致收不到應有的教育效果。

阿杜

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