學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一、知識(shí)
1.掌握窒息、巉巖、骸骨、吹毛求疵、奄奄一息等詞語。
2.體會(huì)小說中細(xì)膩的心理描寫與逼真的細(xì)節(jié)描寫。
3.領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力及象征意義。
二、方法 默讀法 誦讀品味法
三、情感 學(xué)習(xí)主人公堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的精神，從而更加熱愛生命。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1. 掌握窒息、巉巖、骸骨、吹毛求疵、奄奄一息等詞語。
2. 體會(huì)小說中細(xì)膩的心理描寫與逼真的細(xì)節(jié)描寫。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)及突破策略：
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力及象征意義。
突破策略 反復(fù)誦讀，在把握小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真體會(huì)主人公的心路歷程，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力及其象征意義。
學(xué)習(xí)流程：
【閱讀質(zhì)疑 自主探究】
一、閱讀提示1：
1.快速瀏覽課文，你能從整體上把握小說的情節(jié)嗎？
2.請你在課文中找出主人公在茫茫荒原上面臨著哪些生死考驗(yàn)？你認(rèn)為他為什么能超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強(qiáng)地生存下來呢？
二、閱讀提示2：
1．小說中有大量細(xì)膩的心理描寫與逼真的細(xì)節(jié)描寫。請你找出幾例，仔細(xì)體會(huì)。
2.你認(rèn)為主人公具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？試著概括一下。
【多元互動(dòng) 合作探究】
也許你在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)遇到不懂或理解不了的地方，請?jiān)谛〗M內(nèi)和組員交流，說不定他們能幫你解決呢。
【訓(xùn)練檢測 目標(biāo)探究】
一、知識(shí)目標(biāo)檢測
1.學(xué)習(xí)本課，你積累了哪些詞語？請?jiān)诮M內(nèi)互相聽寫。
2.你能說說這篇小說的象征意義嗎？
二、方法目標(biāo)檢測
請?jiān)谖闹姓页鲆惶幮睦砻鑼懟蚣?xì)節(jié)描寫，說說自己的心得體會(huì)，并朗讀給大家聽。
【遷移運(yùn)用 拓展探究】
一、學(xué)習(xí)鏈接1：閱讀《石縫間的生命》，回答問題。
石縫間那倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下。
是那不定的風(fēng)把那無人采擷的種子撒落到海角天涯。當(dāng)它們不能再找到泥土。便杷最后一線生的希望寄托在這一線石縫里。盡管它們也能從陽光里分享到溫暖，從雨水里得到濕潤，而惟有那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。它們面對著的現(xiàn)實(shí)該是多么嚴(yán)峻。
于是，大自然出現(xiàn)了驚人的奇跡，不毛的石縫間叢生出倔強(qiáng)的生命。
或者就只是一簇一簇?zé)o名的野草，春綠秋黃。歲歲枯榮。它們只有三兩片長長的細(xì)瘦的薄葉，那細(xì)微的葉脈，告知你生存該是多么艱難；更有的。它們就在一簇一簇瘦葉下自己生長出根須，只為了少向母體吮吸一點(diǎn)乳汁，便自去尋找那不易被覺察到的石縫。這就是生命，如果這是一種本能，那么它正說明生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣地不可扼制。
或者就是一團(tuán)一團(tuán)小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它們不似田野上的同宗長得那樣茁壯，它們的莖顯得堅(jiān)韌而蒼老。它們的葉因枯萎而失卻光澤。它們已經(jīng)不能再去為人們作佐餐的鮮嫩的野菜，卻默默地為攀登山路的人準(zhǔn)備了一個(gè)可靠的抓手。生命就這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適者生存的規(guī)律盡管無情。但一切適者就是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者。生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。
如果石縫間只有這些小花小草。也許還只能引起人們的哀憐，而最為令人贊嘆的。就在那石巖的縫隙里，還生長著參天的松柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的峰巔，只有那盤結(jié)在石崖上的樹根無聲地向你訴說，它們的生長是一次多么艱難的拼搏。
如果一切的生命都不屑于去石縫間尋求立足的天地，那么，世界上就會(huì)有一大片一大片的地方成為永遠(yuǎn)的死寂。
愿一切生命不因飄落在石縫間而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境，生命是在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，從而錘煉自己，使自己的精神境界得到升華。
石縫間頑強(qiáng)的生命，既是生物學(xué)的又是哲學(xué)的更是美學(xué)的，它向你揭示出笑的、壯麗的心靈世界。
石縫間頑強(qiáng)的生命，它是具有如此震撼人們心靈的情感力量。它使我們賴以生存的這個(gè)星球變得神奇輝煌。
（1）“愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄艾艾”這句話的含義是什么？
（2）松柏的形象包含著什么樣的情和理？
（3）石縫間頑強(qiáng)的生命，向你揭示出怎樣一個(gè)美的、壯麗的心靈世界？
二、學(xué)習(xí)鏈接2：情節(jié)提示
《熱愛生命》講述的是這樣一個(gè)故事：一個(gè)美國西部的淘金者在返回的途中被朋友拋棄了，他獨(dú)自跋涉在廣袤的荒原上。冬天逼近了，寒風(fēng)夾著雪花向他襲來，他已經(jīng)沒有一點(diǎn)食物了，而且他的腿受了傷，鞋子破了，腳在流血。他只能歪歪斜斜地蹣跚在布滿沼澤、丘陵、小溪的荒原上，非常艱難地前行著。就在他的身體非常虛弱的時(shí)候，他遇到了一匹病狼。他發(fā)現(xiàn)這匹病狼跟在他的身后。舔著他的血跡尾隨著他。就這樣，兩個(gè)瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上互相獵取對方。為了活著回去、為了戰(zhàn)勝這匹令他作嘔的病狼．最終在人與狼的戰(zhàn)斗中人獲得了勝利，他咬死了狼，喝了狼的血。最終他獲救了，使生命放射出耀眼的光芒。
三、學(xué)習(xí)鏈接3：你在其他書刊或電影、電視中看到過類似的人或動(dòng)物求生的故事嗎？講給同學(xué)們聽聽。
學(xué)后反思
關(guān)春麗
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