教學目標：
1.理解并積累文中重點詞語。
2.感受風俗之美和人情之美。
3.賞析文中富有情趣的細節描寫，感受文章的意蘊和濃濃的思鄉之情。
教學重難點：
1.學習課文富有情趣的細節描寫，體會其作用。
2.品味文中關鍵詞語和句子。
教學時數：1課時
教學過程：
一、導入新課
請學生談談過新年時的情景
二、解題
三、整體感知課文內容
1.學生自讀課文，思考：
（1）作者圍繞春酒回憶了哪些民風民俗？
（2）課文重點寫了哪些民俗？
（3）作者懷念什么？
2.找出最能體現作者思鄉之情的句子，讀一讀（學生齊讀）
3.為什么這句話最能體現思鄉之情？
四、感受人物形象
1.作者除寫春酒外還寫了哪些人物？
明確：母親、阿表叔、會首、“我”
2.學生默看課文找出表現人物性格特征的語句，并據此談談人物性格。
3.學生談人物性格
4.體會人情美
五、賞析細節描寫
1.作者刻畫人物栩栩如生，是如何做到的呢？
2.師生共同回顧刻畫人物的方法，教師重點引導細節描寫。
3.這篇課文大量運用了細節描寫，請大家默看課文找出細節描寫，說說它的好處。
（1）學生自讀思考
（2）指名回答
生1：她常常說：“鞋差分，衣差寸，分分寸寸要留神”
生2：我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。
生3：母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。
……
邊說句子邊共同分析。
六、依據課文說話
春酒是一杯 __________的酒。
七、拓展延伸
假如多年以后你像作者一樣身在異國他鄉，什么最能勾起你的思鄉情結？
八、課堂小結
教學評析：
本堂課目標明確，教學流程清晰，總的來說是比較成功的。如學生談“春酒”時，有的學生說“春酒是一杯思鄉的酒”，有的說“春酒是一杯懷念母親的酒”，有的說“春酒是一杯充滿母親味道的酒”……從這些評價來看，他們應該是學有所得的。
然而這堂課也還有一些不足：
首先，整堂課的課堂氣氛顯得很沉悶，由始至終沒有學生主動舉手回答問題，讓人感覺學生的主動性、積極性并不高。
其次，作為語文課，學生讀得不夠，讀的方式也顯得有些單調，大都是學生默讀。
第三，授課教師將“學習課文富有情趣的細節描寫，體會其作用”作為本課的重點難點之一，但在教學過程中難點并沒有得到突破。如在賞析細節描寫的環節中生1讀的那句話，教師評價那是對母親的語言描寫，又問全體學生那是不是細節描寫，當時有的學生說“是”，也有學生說“不是”，究竟是不是，教師沒有給出界定與講析。在課堂上還有學生對于找細節描寫感到無從入手。
在新課標下，我們的語文課要如何上得活潑生動，如何讓學生主動參與，如何在有限的時間內去突破重難點，這些問題實在值得深思。
唐景椿
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