《荔枝蜜》教案(人教版必修教學設計)

發布時間：2016-1-25 編輯：互聯網手機版

牡丹江第四中學孫喜波

導語：在第二單元的學習中，我們學過一篇認物喻人的文章《驛路梨花》用自然界美麗的梨花來象征心靈美麗的哈尼小姑娘。借對梨花的贊美助人為樂的人。今天，我們再來學一篇“以物喻人，借物抒情的文章《荔枝蜜》，讓我們來看看這篇文章會給我們帶來哪些收獲。

一、提問預習字詞

二、朗讀課文

1、看看這篇文章以什么物喻什么人，抒發什么感情。

2、提問--板書：

蜜蜂

贊美--

農民

3、這篇文章的中心主要體現在哪個段落上？

4、你覺得把蜜蜂與農民聯系在一起，合理嗎？說說理由（相似點）。用文中語句來回答？

--蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活

--農民建設自己的生活--為自己，為別人

[應該說他們（二者）都有用辛勤誠實的勞動，給人以極好的東西]

5、他們是為自己嗎？是為別人嗎？

不錯，他們都用辛勤誠實的勞動為自己，滿足口腹之需，完成生命所承擔的責任和義務。同時，他們更為他人、為社會帶來極好的東西。

你能否談談怎么理解這極好的東西。同時也只有帶來“極好的東西”才能讓別人記住你、贊美你！所以，我們的文學家撰文來贊美他們，讀者敬佩他們。這種“為自己”與“為別人”的統一，為眼前與為后世的統一，讓我想起中央電視臺的一個臺詞：“蜂釀千盅蜜，香甜滿人間；”“成已達人，成人達已。”--成全自己就會給別人以方便、幫助、好處；成全別人刀會給自己帶來方便、幫助、好處。

6、你贊同這句話嗎？能不能舉例談談（品德、學習）

那就讓這兩句話成為我們共同的道德準則，努力去做吧。我們共勉！

7、作者把蜜蜂與農民聯系在一起，用了哪一種思維方式？（聯想）通過贊美蜜蜂來贊美農民，抓住了二者之間的相似點。文中哪一部分對蜜蜂的描寫最能打動你？

分角色讀--讀后有什么感受？

--對蜜蜂人什么認識？

--我們再來看作者的感受。

蜜蜂這一小小的生靈身上所具有的精神，這里鮮明昭示出來，與下文所喻（象征）的農人自然地聯系在了一起；那么對以物喻人的文章，要把物與人自然巧妙的聯系在一起，就應該做到哪一點兒？[對相似點具體描繪]

我們能不能從中獲得到點兒啟示？日記，要求用以物喻人的手法，寫一個200字片斷--通過以上我們對這部分內容的分析，得到的方法，對你的日記做一下簡要的修改。然后我們交流。

三、寫作一篇好的文章，不僅需要立意深刻，構思巧妙，還需要具有表現力的語言。我們再從課文中積累點精彩的語言。

就我們分析的這一部分中，你最欣賞哪一段語言？

17段：“對人無所求，給人的卻是極好的東西”

1、仿寫對比句式