湖北省黃州中學(xué) 楊靜
文本解讀：
蔡元培先生的演講開宗明義，作為一所大學(xué)首先要明確它的性質(zhì)，“大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也”而不是人們升官發(fā)財(cái)?shù)碾A梯作為學(xué)生在學(xué)校中應(yīng)該關(guān)注的是知識的學(xué)習(xí)而不應(yīng)該片面的注重分?jǐn)?shù)的高低在研究學(xué)問之外砥礪自己的德行，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)也是大學(xué)生所必須的而作為學(xué)校之主體的師生應(yīng)該建立一種互敬互愛、互相勸勉的關(guān)系所有這些舉措都為北京大學(xué)“學(xué)術(shù)自由，兼容并包”精神的形成和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，可以說，本文來自五更風(fēng)語文茶軒，正是這篇簡短的演說為北大開啟了一個(gè)新的紀(jì)元
同時(shí)，蔡元培對教育界存在問題的揭示，他作為一個(gè)教育家所具備的人文精神留給我們思索我們的教育該向何處去？“開心啟智，完善人格”應(yīng)該是教育界亙古不變的宗旨
本文的體裁是演講詞，演講詞的特點(diǎn)：條理性、針對性、鼓動(dòng)性以此特點(diǎn)作為疏通課文的切入點(diǎn)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：1.掌握演講詞的特點(diǎn)；
2.認(rèn)識蔡元培其人，了解他的教育思想
能力目標(biāo)：1.汲取蔡元培成功演講的語言感召力和說服力，提高自己的語言表達(dá)能力和演講能力；
情感態(tài)度價(jià)值觀：1.感悟蔡元培的人格魅力
2.追求健康積極的學(xué)生生活，實(shí)現(xiàn)“開心啟智，完善人格”
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)；
2. 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，體會(huì)本文的思想文化意義
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 理解重點(diǎn)語句，深入理解文章內(nèi)涵；
2. 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，明確自身學(xué)習(xí)的宗旨
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
“根叔”的教育家情懷導(dǎo)入（2010年華中科技大學(xué)畢業(yè)典禮校長劉培根的《記憶》演講）
作者簡介：
（略）
挖掘文本：
1. 初步探討：
（1） 演講詞的特點(diǎn)：
條理性、針對性、鼓動(dòng)性
（2） 本文條理清晰，基本觀點(diǎn)是什么？
三項(xiàng)要求：抱定宗旨，砥礪德行，敬愛師友
兩項(xiàng)計(jì)劃：改良講義，添購書籍
（3） 為什么提出這些要求？
社會(huì)現(xiàn)實(shí)：道德淪喪 北大現(xiàn)實(shí)：志在做官發(fā)財(cái)
（補(bǔ)充資料）社會(huì)背景和當(dāng)時(shí)北大的現(xiàn)實(shí)
2. 深入探究：
對于蔡校長的慷慨陳詞，你有何感觸？對于他針對當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)提出的具體要求，你有什么感想，從文中找出你頗有感受的句子讀一讀，品一品
分小組分別從三點(diǎn)要求中選取有代表性的句子品讀，理解其思想內(nèi)涵
體會(huì)蔡元培作為一個(gè)文人的家國情懷，本文來自五更風(fēng)語文茶軒，作為一個(gè)教育家的智慧，作為一個(gè)改革家的魄力
體會(huì)求學(xué)的目的：學(xué)會(huì)知識，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存
拓展延伸：
圖片展示：就業(yè)難，論文抄襲，郭敬明抄襲事件
這些教育界，文化界存在的宗旨偏離，道德缺失的現(xiàn)象帶給我們思索：讀書，學(xué)習(xí)的意義是什么？
“開心啟智，完善人格”
結(jié)語：
“自強(qiáng)不息，厚德載物”清華校訓(xùn)該是照亮我們每個(gè)人求學(xué)之路的明燈
作業(yè)：
作文：寫一篇演講詞：我為什么而讀書？
暫保密
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