《荊軻刺秦王》圍繞著一個“刺”字展開，波瀾起伏，驚心動魂。課文通過人物對話、神態、動作和場面描寫表現了一個栩栩如生“刺客”形象。同時，作者也展現了一個群體的形象，并巧妙地運用了這些形象來多側面多角度地襯托荊軻，使其更加豐滿、鮮活。本文試從襯托這個角度作深入分析。
一、樊於期自刎正襯荊軻之義
樊於期與秦有不共戴天之仇，“父母宗族，皆為戮沒”。提起家仇，就“仰天太息流涕”，只是面對強秦，無計可出。當他聽說荊軻的計策能夠“將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣”，毫不猶豫，自殺身亡，獻上頭顱。熱肚直腸，義勇剛烈，一個武將形象躍然紙上。他心甘情愿正是被荊軻俠義所征服。荊軻承諾“左手把其袖，而右手揕其胸”，為別人，為燕國，不顧個人生命安危，挺身而出，俠肝義膽，攝人心魂。
二、太子之疑反襯荊軻之信
古來俠士，一諾千金。而太子疑其“有改悔”，開口“先遣秦武陽”，這種不信任之舉無異于是對荊軻人格的侮辱�！笆靠蓺⒍豢晌辍�，荊軻一反平日之謙和，“怒斥太子”，正是他剛烈性格的表現。荊軻解釋了原因，就“請辭決矣”，“遂發”，“終已不顧”。太子“遲之”、“疑之”、“復請之”，一方面表明他在大兵壓境之時的驚恐、焦急，同時也說明他浮躁多疑，謀事不周，這也反襯出荊軻之信。
三、秦武陽振恐反襯荊軻之勇
秦武陽，“年十二，殺人，人不敢與忤視”，可見勇力驚人。可是獻圖時，他竟“色變振恐”，眼看事情就要敗露。在這猝然生變的節骨眼兒上，荊軻面不改色心不跳，幾句話，既遮掩了秦武陽失常的表情，又頌揚了秦王的威風，語意圓轉，滴水不漏，使秦君臣上下疑竇冰釋，再加上一“笑”一“顧”一“前”，沉著機智、鎮定自若，表明他的確具有超人的膽略和非凡的氣質，可謂神勇過人。
四、群臣驚愕反襯荊軻之威
“圖窮而匕首見”，矛盾沖突達到白刃相見的地步。毫無精神準備的秦王“驚--起--絕--拔--操--急”，慌得連劍也“不可自拔”。與此同時，荊軻“取--奉--發--把--持”，雙方展開了一場你死我活的搏斗。霎時間，莊嚴的秦廷上，荊軻“逐”，秦王“走”，群臣“愕”，上上下下“盡失其度”，最后竟出現“乃以手搏之”的戲劇性場面。在這驚心動魄的搏斗中，作者以群臣的驚愕、秦王的惶急、左右的驚呼，反襯出荊軻之威。
五、易水送別烘托荊軻之悲
“皆白衣冠以送之”，一筆道出一場生離死別，加以蕭蕭易水，變徵歌聲，垂淚涕泣，形成一種凄涼悲愴的氛圍，使人預感到事會有不測。然而作者筆鋒輕轉，變徵之聲復為“慷慨羽聲”，“士皆瞋目，發盡上指冠”，悲涼變為悲壯，低沉變為高昂，生離死別變為同仇敵愾。白衣、筑音、歌聲、“發盡上指冠”，營造了悲壯的氛圍，也暗示了荊軻命運的悲劇性。
正是眾多形象的熠熠閃光，才使得荊軻的形象更加璀璨。這種織云托月的寫法，收到了極好的效果。
邱星光
[巧用襯托，畫活荊軻(人教版高一必修備課資料)]相關文章：
9.畫楊桃人教版課件
10.高一數學必修2教案