譚森
通過對高一語文新教材的教學摸索,我們既有亦步亦趨,同時也結合實際堅持走自己的路。面對新課程，關鍵是要用新的觀念和新的方法改革課堂的授課方式，建立倡導自主學習、合作學習和探究學習的科學學習方法，確立學生的主體地位，促進學生的全面發展。我們的做法是：
一是開放語文課堂。
教師上課時不做“統治者”，敢于把“權力”交給學生，創造開放而有活力的語文課堂教學模式。
二是激發學生的閱讀的興趣，引導學生選擇優秀的課外讀物
1、結合課堂向學生推薦課外讀物。語文課本有一個板塊是”名著導讀”,對中外名篇的介紹，只可略見一斑，未能見其全豹。我們借助上課設置懸念，因勢利導，讓學生課后去閱讀全部作品。如《論語》、《家》、《巴黎圣母院》等中外名著，教師上課時通過文字介紹、視頻短片等手段，吊足學生胃口，學生課外自然會去主動閱讀；
2、根據學生的年齡特點、興趣愛好、閱讀能力，向學生推薦了優秀的報刊雜志，如《讀者》、《格言》、《意林》、《青年文摘》、《雜文選刊》、《萌芽》、《小小說》等以及各類報紙副刊上刊登的文章，讓學生深入閱覽室,廣泛地進行閱讀。擴大了學生的視野，增長了知識，也為提高寫作水平打下了基礎。
三、教會學生掌握科學的閱讀方法
1．做讀書筆記。教師向學生提出“不動筆墨不讀書”的要求，隨讀隨記。要求學生每人準備一本課外閱讀筆記本，每天將閱讀過程中精彩的詞句、優美的景物描寫、精彩片斷、名言佳句以及對自己日后的學習有借鑒作用的內容記錄在本子上，以便學以致用。
2．多動筆寫隨感。新課標注重學生個性化閱讀，讓學生與文本“對話”的過程中獲得獨特的感受和體驗。要求學生閱讀完之后，要思收獲，談體會，發表見解和主張,寫好讀后感。指導學生用“心”思考。即用“心”來讀書，做生活的有心人，用心觀察生活，把日常學習生活中的一系列事情與課外閱讀的感悟結合起來，敢于發表閱讀感受，提出自己的看法，并動筆用隨筆的形式寫下來，教師每周批閱一次。
四、充分利用我校先進的多媒體技術，整合教學資源，增大課堂容量，擴大學生視野，從而獲取更多的語文知識。
在教學實踐中，我們充分發揮“百家講壇”“子午書簡”等聲像材料的傳播作用，利用自習課、晚輔導等時間播放給學生看，從而提高了學生的興趣。如學生觀看了“百家講壇”易中天品三國、于丹《論語》心得、蘇軾等視頻后，學生會不自覺地去閱讀《三國演義》，購買《于丹〈論語〉心得》,去借閱《蘇東坡的曠達人生》；看了“子午書簡”中梁曉聲、肖復興、汪曾祺等作家寫的《母親，我不識字的文字導師》《母親》《多年父子成兄弟》后，部分學生在周記中用隨感的形式，表達了對自己父母親的感恩之情
五、開展了一系列的語文活動。
1、組織全年級學生參加“詩文背誦比賽”、“詩歌原創比賽” ，調動了學生學習文言文及詩歌的積極性；
2、組織學生參加了“書信大賽”、“全國中學生第六屆寫作大賽”《語文報》“敬母、愛母、助母”征文大賽、“廉政”征文大賽，提高了學生的寫作興趣；
3、每周讓學生看1段“百家講壇”--開闊視野；1段“電視詩歌散文”--提升品位；2---3段“子午書簡”-----陶冶情操。
六、加強同行間的合作。
新課程提倡培養學生的綜合能力，而綜合能力的培養要靠教師集體智慧的發揮，我們幾位老師盡量在更大的空間、用更加平等的方式更加緊密地合作。
七、樹立不斷學習的觀念。
新課程改革要求教師保持開放的心態，樹立終身學習的意識，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經驗進行重組，這樣才能不斷適應新的變革。新課程呼喚綜合型教師，一名語文老師除了掌握扎實的語文知識之外，還要了解歷史、地理、政治、經濟、以及各種藝術等知識。此外，還要不斷地學習新技能，以適應新時代的課程改革。我們正在朝著這個方向努力前行。
[高一語文新課程實踐小結a href=http://ruiwen.com/friend/list.php(教師中心專稿)/a]相關文章：
2.a拼音教學課件
5.典范英語1a課件
7.漢語拼音a的教案
8.牛津英語2a課件