課 題：都市精靈（舒乙）
教學目標： 1、了解人與自然的關系，理解作者關于人類與自然
關系的觀點。
2、學習表達中的生動的描寫和精辟的議論。
學習重點：目標2
學習方法：朗讀、研讀、合作交流
課時計劃：兩課時
教學過程：
一、閱讀序幕
人與自然的和諧發展問題，是當前人們愈來愈重視的一個問題。即使是在物質文明高度發達的現代化都市，自然界的其他生靈也應該得到尊重和保護，使之與人類友好相處。這就是舒乙《都市精靈》這篇隨筆向我們傳達出的強烈信息。讀這篇文章，對老師，對同學們，對我們生活在都市的人，甚至對我們所有的人，都應該產生一種內心深處的強烈震撼。
二、閱讀主場
（一）學習小組集體瀏覽課文，把握整理文章思路，主動在班上交流。
作者寫“都市精靈”，先寫“我工作的地方”的大院里有各種鳥類和小松鼠棲息，再說烏鴉，用“現在，在北京，連烏鴉都久違了”過渡，寫幾十年前北京大量烏鴉生活的情況，然后再回到大院，寫烏鴉的“孤獨而寂寞”，突出了現在北京少見鳥獸蹤跡這一主體。在此基礎上，作者明確提出每座城市都應該有每座城市鐘愛的小動物的觀點。提出這個觀點后，先說北京沒有鐘愛的小動物，而昆明、上海有，國外許多著名大城市都有自己的都市動物，還著重介紹了美國舊金山的都市動物。在上面記敘的基礎上發表議論，指出人類與鳥、魚、獸必須友好相處。
（二）課堂自由討論發言。
“精靈”的本義是什么？本文指什么？具體涉及哪些東西？為什么要把它們稱為“都市精靈”？
（可選擇一個問題，也可選擇多個問題。發言前確定發言要點，整理出發言的提綱，必要時請學習小組的同學幫助。）
“精靈”一詞，在詞典中的含義是：①鬼怪。②機警，聰明，機靈。文中的意思是：惹人喜愛的小動物。
文中涉及的小動物有：喜鵲、灰喜鵲、小松鼠、啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝、烏鴉（老鴰）、麻雀、燕子、紅嘴鷗、白鴿、海獅、大嘴鵜鶘、魚鷹、海鷗。
（三）合作學習。
1、文中對城市動物有很多精彩的描繪，每個小組選一段最喜歡的，認真揣摩，互相交流，將揣摩、交流的結果寫成一段話，念給班上的同學聽。
教師示范分析：
“綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食。”“最繁華的漁人碼頭旁，居然臥著上百頭野生的大海獅，盤若無人地打斗、游戲、搶地盤，引來無數游人駐足觀賞。”“只要魚群一到，這上萬只大海鳥便一起騰空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸彈一樣，射入水中，白發白中，鉆出水面時，嘴里必有活蹦鮮靈的魚。”
（在這些畫面中，鴿子、海獅、海鳥的形象，無不呈現出一方之主的神態，憨厚、機靈、生動、可愛，富于韻味，耐人品味。）（此分析必要時使用）
2、文章的語言有很多特色，積累的價值很高，每個學習小組調動組員的積極性，認真研究課文語言，至少整理出一條可以用于班上交流的語言特色。
本文語言特色：
⑴注重選用最富有表現力的詞語。
⑵創造新詞和借用舊詞相結合。⑶語句富有韻律，節奏感、音樂感強。
教師示范分析：
⑴“一起騰空……一抿翅膀……射入水中……鉆出水面時”（加點詞語都是千錘百煉而得的精華，充分表現了大海鳥的矯健英姿。）
⑵“孤城寡人”（源于“孤家寡人”。頗為貼切。）“與狼共舞”（借用來表示與鳥、魚、獸友好相處。頗有新意。）
⑶“喜鵲多是成雙成對，灰喜鵲則成幫成伙，一來就是一大群，它們高高的在樹枝上跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去，非常活躍。”（富有韻律的百讀不厭的語言。）（此分析必要時使用）
三、閱讀尾聲
（一）師生合作研究“探究練習一、二”
（二）解決學生預習中提出的問題。
（三）詞句積累（抄在積累本上）。
棲息 幸事 碩大 久違 無所事事 肆無忌憚
鐘愛 荒誕 旁若無人 駐足觀賞 活蹦鮮靈
退避三舍 司空見慣 與狼共舞
（四）布置作業。
抄寫文中描寫人與自然和諧相處的動人場景的語句。與家長討論商議，共同擬幾條人與鳥、魚、獸和諧相處的建議，寄給相關部門。
周智
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