荷塘月色(人教版高一必修教案設計)

發布時間：2016-9-14 編輯：互聯網手機版

教學目標

知識目標：

1、體會作品所描繪的美景，體會借景抒情的表達效果

2、體味作品中蘊含的作者的思想感情

3、品味作品的語言美

能力目標：

1、學習寫景狀物散文的寫作手法

2、學會提煉文中有用信息

教學安排

三課時

教學方法

閱讀教學

第一課時

教學要點

整體把握作品主要內容及主體情感

欣賞景物描寫

教學目的

培養學生提煉信息，整合信息的能力

一、介紹朱自清及本文寫作背景

要點：1927年彷徨逃避

二、閱讀完成

1、掌握以下字詞的讀音與含義

頗不寧靜滿月小煤屑路幽僻蓊蓊郁郁獨處的妙處

彌望田田點綴裊娜霎時宛然風致

薄霧酣眠參差斑駁稀疏倩影空隙

豐姿媛女鷁首裾消受

2、聽閱讀找信息

整體把握--理清文章寫作思路

（1）劃出文中表明作者賞景行蹤的語句。理清文章景物描寫的線索。

（2）劃出文中描寫作者心理感受的句子。理清作者的感情發展線索。

（3）從文章題目我們可以得到什么信息？

不寧靜--想起荷塘--夜游荷塘

↓

院子--沿荷塘的路上--荷塘上面--荷塘四面-- 回家

↓ ↓ ↓ ↓ ↓

頗不寧靜 - 是個自由的人- 恰到好處 - 什么也沒有- 惦著江南

（4）寫景的同時作者還插入了什么內容？談了什么感受？

插入了江南采蓮的事情

是有趣的事，可惜無福消受

細部研讀--體會文中景物特點和作者情感

3、學生分段閱讀，討論歸納

（1）文中寫了清華園荷塘的哪些景物？這些景物有什么特點？體會隨著景物的變化，作者心情的變化。

小煤屑路--幽僻陰森森今晚卻很好--超出了平常的自己覺得是個自由的人受用

荷塘上面--

荷葉：田田出水很高亭亭層層--繁茂

荷花：色（白）形（明珠星星美人）--多姿

荷香：渺茫的歌聲--清香似有似無，不絕如縷

荷波：閃電--疾速

月光：流水瀉--清幽

青霧：薄浮--輕

葉子、花：洗、夢--朦朧

云：淡淡的

樹影：斑駁、稀疏

荷塘的四面--

樹：陰陰的

燈光：沒精打采的

蟬、蛙：熱鬧

朦朧清幽恬靜

（2）討論：結合題目說說作者是怎樣將荷塘和月色兩者結合起來來寫的？作者的心境總體是怎樣的？

月色下的荷塘，荷塘上的月色

暫得解脫的淡淡的喜悅

（5）討論：結合全文理解下面幾句話，概括全文的總體情感

◆“這幾天心里頗不寧靜” “在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧” “沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人，今晚卻很好，雖然月光出還是淡淡的” “我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處” “一個人在這蒼茫的月下，......便覺得是個自由的人” “這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。”“但熱鬧是它們的，我什么也沒有”“那是一個熱鬧的季節”“這真是有趣的事，可惜我們現在早已無福享受了”

想解脫而不得脫淡淡的哀悉，淡淡的喜悅

◆一切景語皆情語，故有“感時花濺淚，恨別鳥驚心之說”，仔細仔細閱讀文中寫景的句子，體會其中蘊含的作者的情感。

延伸：作者由荷塘月色的欣賞再寫到江南采蓮，結合散文特點，談一談這樣寫的好處。

由荷塘月色聯想到采蓮，內容上有關聯性，豐富了文章的內容。作者說“我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處”，月光下的荷塘清幽、寧靜，讓作者暫得于已，“便覺得是個自由的人”，采蓮時節是“熱鬧的季節”，采蓮是“有趣的事”，讓作者“到底惦著江南”。月下獨處與回想采蓮的熱鬧，都可讓作者暫時擺脫現實，得到暫時的喜悅，可回到現實，作者“什么也沒有”“無福消受”，那“頗不寧靜”的心緒揮之不去。文章形散而神不散，既充實了文章的內容，使文章前后呼應，結構完整，又充分表達了作者的情感。

作業：反復誦讀課文，找出你認為好的句子，加以體會，說說它好在哪里。

第二課時

教學要點：

品味作品精美的語言特點

品味作者從多角度寫景的表達效果

結合評論了解朱自清散文的特點

教學方法

重點研讀

教學過程

一、學生活動

1、重點閱讀文章的4-6段找出自己喜歡的句子加以體會，概括出本文在語言表達上的特點來。

提示：從修辭、疊詞、動詞運用的角度來體會。讓學生掌握修辭手法在表達中的作用。