《故都的秋》導學案(人教版高一必修教案設(shè)計)

發(fā)布時間：2016-6-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

《故都的秋》導學案之預(yù)習篇

熟讀課文，熟悉課文內(nèi)容，并完成以下作業(yè)。

一、基礎(chǔ)知識

1、讀課文，借助課下注解和工具書，給下列加點的字注音。

混混沌沌（）潭柘寺（）槐樹（）掃帚（）落蕊（）

一椽破屋（）廿四橋（）蟋蟀（）嘶叫（）房檁（）

平平仄仄（）普陀寺（）譬如（）頹廢（）鱸魚（）

2、借助《語文基礎(chǔ)知識手冊》，了解作者情況。

郁達夫（1896-1945），現(xiàn)代家、家。“ 社”主要成員之一，主編《創(chuàng)造月刊》。1921年完成了其處女作短篇小說，1923年寫了小說和《薄奠》。

3、熟讀課文，填出橫線上的詞語，并且解釋意思。

（1）一個人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民中間，地過去，只能感到一點點清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。

意思：

（2）古人所說的梧桐的遙想，大約也就在這些深沉的地方。

意思：

（3）北方人念陣字，總老像是層字，起來，這念錯的歧韻，倒來的正好。

意思：

4、熟讀課文，并填空。

（1）更待菊黃家釀熟，。（白居易）

（2），玉人何處教吹簫。（杜牧）

（3）秋天無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋卻特別地，

，。

二、對文章的理解。

1、給個自然段加注序號。

2、在作者的筆下，“故都的秋”具有什么樣的特點？在文章中勾劃出來。

3、畫出文中描寫的景物，和各段中表現(xiàn)色彩、聲音的詞語。

4、文章是通過對哪些景物的描繪來表現(xiàn)“故都的秋”的特點的？試著給各段景物描寫添加一個小標題。

《故都的秋》導學案之導學篇

★學習目標：

1、學習本文抓住事物特征寫景狀物的方法；品味語言與意境。

2、體會本文以情駕景，以景顯情，情景交融的特點，領(lǐng)悟作者滲透在文中的主觀情感。

★學習過程：

一、走近作者。

郁達夫(1896.12.7~1945.8.29) 原名郁文，字達夫，浙江富陽人，中國現(xiàn)代著名小說家、散文家、詩人。1921年6月，與郭沫若、成仿吾、張資平、田漢、鄭伯奇等人在東京醞釀成立了新文學團體“創(chuàng)造社”，主編《創(chuàng)造周刊》。1921年完成了其處女作短篇小說《沉淪》。1923年寫了小說《春風沉醉的晚上》和《薄奠》,這是他創(chuàng)作的高峰。1928年加入太陽社，并在魯迅支持下，主編《大眾文藝》。1930年3月，中國左翼作家聯(lián)盟成立，為發(fā)起人之一。12月，小說《遲桂花》發(fā)表。

夏衍先生曾說“達夫是一個偉大的愛國者，愛國是他畢生的精神支柱�！庇暨_夫在文學創(chuàng)作的同時，積極參加各種反帝抗日組織，先后在上海、武漢、福州等地從事抗日救國宣傳活動。1938年底，郁達夫應(yīng)邀赴新加坡辦報并從事宣傳抗日救亡，星洲淪陷后流亡至蘇門答臘，因精通日語被迫做過日軍翻譯，其間利用職務(wù)之便暗暗救助、保護了大量文化界流亡難友、愛國僑領(lǐng)和當?shù)鼐用瘛?945年8月29日，被日本憲兵殘酷殺害，終年四十九歲。1952年經(jīng)中央人民政府批準，追認為革命烈士。

郁達夫的一生，胡愈之先生曾作這樣的評價：在中國文學史上，將永遠銘刻著郁達夫的名字，在中國人民反法西斯戰(zhàn)爭的紀念碑上，也將永遠銘刻著郁達夫烈士的名字。

二、寫作背景

從1921年9月至1933年3月，郁達夫曾用相當大的精力參加左翼文藝活動和進行創(chuàng)作。由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達夫從1933年4月由上海遷居杭州，1936年2月離杭赴福州，在杭州居住了近三年。在這段時間里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過的是一種閑散安逸的生活�！霸诩页渣c精制的菜，喝點芳醇的酒，睡睡午覺，看看閑書,不愿意將行動和平時有所移易；總之是懶得動�！�(引自郁達夫《住所的話》)在這二三年間,郁達夫的確花了很多時間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣現(xiàn)實帶給他的苦悶和離群索居的寂寞.在游山玩水的過程中，寫了許多游記,這是他在這段時間創(chuàng)作的主要收獲，為我國現(xiàn)代游記的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。在杭州其間，郁達夫提倡靜的文學，寫的也多是“靜如止水似的遁世文學”。1934年7月,郁達夫“不遠千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的秋“味”，并寫下了優(yōu)美的散文《故都的秋》。

三、題目的含義，

“故都”兩字指明描寫的地點，含有深切的眷念之意，也暗含著一種文化底蘊；“秋”字確定描寫的內(nèi)容，與“故都”結(jié)合在一起，暗含著自然景觀與人文景觀相融合的一種境界。題目明確而又深沉。本文通過對北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風物，抒發(fā)了向往、眷戀故都之秋的真情，并流露出憂郁、孤獨的心境。在把握本文主旨時，要注意理解作者思想感情的時代性。社會風云和個人遭際在作者心里投下陰影，以致對故都清秋的“品味”夾雜著一些苦澀。

四、問題探究。

1、作者選取了哪些景物，寫出了故都的秋怎樣的特點；另外，從哪些句段中，你感覺、體察到了作者所謂的“悲涼”？你如何看待這種悲涼？

2、文章兩次提到“南國之秋”有何用意？

3、本文是寫景文，為什么插入對寫秋詩文的議論？

★拓展閱讀：描寫秋天的詩詞：

《山居秋暝》【唐】王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

《登高》【唐】杜甫

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

《山行》【唐】杜牧