《背 影》教案
學院路中學 蔡軍華
教學目標 ：
1、掌握本課的生字詞語。
2、領會本文所表現的父子深情。
3、學習本文抓住人物特征在特定的環境下進行細致刻畫的寫法。
4、通過關鍵詞句的理解、賞析，體會人物情感，把握文章主題。
教學重點：
掌握對父親背影描寫的方法、效果與作用。
教學難點：
體會樸實的語言中所包含的深情 。
教學方法：
情境教學法、討論點撥法、誦讀法
教學過程：
一、創設情境，導入新課
請同學們看這三副畫面，他們的背影讓我們感受到了什么？（農民勞作的艱辛、父子相依的溫馨、朋友分別的不舍）。著名作家朱自清，曾經面對父親的背影潸然淚下，那時一個怎樣的背影？朱自清從中感悟到了社么呢？今天，讓我們跟隨朱自清，與他一同注視父親的背影，體會那濃濃的父子深情。
二、檢查預習
1、出示生字詞（嘗試注音，齊讀）。
2、根據意思說出相應的詞語。
三、整體感知課文
1、聽課文朗讀
要求：①把握語速、停頓及感情。
②勾畫出文中最感動自己的地方。
2、學生有感情地朗讀自己喜歡的段落或句子。
3、學生速讀課文，思考：
①“文章幾次提到父親的背影?請找出相關語句，并用短語歸納。
②哪一次的背影寫得最具體、最感人呢?
6、學生思考，交流。
明確：文中共出現四次背影 開篇點題--引出背影
望父買橘--刻畫背影
父子分別--惜別背影
別后思念--再現背影
四、賞析“背影”，理解主旨
1、出示“望父買橘”這一段中描寫背影的文字，指名讀，學生評價。
2、教師范讀，學生邊聽邊思考：
①作者是從哪些方面描寫父親的背影的？
②找出這段文字中你認為最富有表現力的詞語，并加以品析。
3、學生小組討論、交流。
共同明確：這段文字主要從外貌、動作兩方面描寫父親。
外貌：黑、深青（家境不好、心情憂傷）--沉重的背影
動作：探、攀、縮、傾（步履維艱、行動不便）--艱難的背影
教師小結：一個身處艱難之境、行動甚是不便的父親，為何要堅持著為兒子去買橘子呢？真是“可憐天下父母心”啊。讓我們齊讀這段文字。
4、綜觀全文，作者除了對父親的外貌與動作的描寫之外，還用了什么描寫方式表現父親的關愛呢？（語言描寫）請學生找出文中父親所說的話。
5、體味這幾句話背后蘊含著的父親的情感。
教師示范分析第一句：
“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路�！保ㄟ@是父親寬慰兒子，怕兒子過分悲痛。）
請學生分析后四句：
“不要緊，他們去不好�！保ǜ赣H放心不下兒子，愛子情切。）
“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動�！保〒膬鹤勇猛究诳剩P懷無微不至。）
“我走了，到那邊來信�！保ㄒ酪啦簧�，擔心兒子安全。）
“進去吧，里邊沒人。”（擔心行李，關照兒子。）
師小結：這些看似簡短、樸素的話語里，卻有著最真摯深切的情意。
6、師提問：父親為兒子所做的一切，兒子理解了嗎？體現在那里？
學生討論、分析：
開始不理解（認為父親說話不大漂亮，在心里暗笑他的迂），后來感悟父愛并思念父親（三次流淚）。請同學們默讀六、七段，找到描寫我流淚的句子，體會我的情感。
五、拓展延伸
朱自清望父買橘，感悟到了真摯的父愛，并為之落淚，你的人生經歷中，你的父母肯定給予過你許許多多的關愛，想一想，其中有哪件事最令你感動，說出來與大家分享。
六、課堂小結
一個不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的；一個不懂得回報愛的人，他的情感是自私的。父母的愛很平常，也很實在。也許只是一句叮嚀，一個眼神，也許只是你早上出門時放在你書包的一盒牛奶……但父母的愛卻很偉大，我們應該感恩回報：大家不妨試著在父母疲倦時端上一杯熱茶，在餐桌上給父母夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩。
用心觀察他們的反應，并記下你的感受。
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