寫好演講稿之管見
貴州省普安二中:余永正
一、 演講稿的定義：
演講稿又叫演說詞，它是在大會上或其他公開場合發表個人的觀點、見解和主張的文稿。演講稿是進行演講的依據，是對演講內容和形式的規范和提示，它體現著演講的目的和手段。從一般意義上說，寫作演講稿是為參加演講活動所作的準備，從特殊意義上說，演講稿的寫作對演講思維模式的形成和發展大有裨益。演講稿的好壞直接決定了演講的成功與失敗。
演講稿像議論文一樣論點鮮明、邏輯性強，但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動性的應用文體，經常使用各種修辭手法等，具有較強的感染力。
二、演講稿的特點：
１、正確性。
所謂正確,就是要揭示事物的本質規律,積極向上,有益于人們進步,有利于社會向前發展。
演講是一種宣傳工具,如果演講稿的觀點失去了正確性,演講就沒有了意義,弄不好還會把聽眾引向歧途.例如：一位企業家在學校演講時,極力主張“成才靠機遇,發財靠關系”,在學生中造成了很不好的影響。而另一位演講者則提出了不同見解:“機遇總是鐘情于有準備的人，打鐵趁熱尤為良策。成功總屬于不懈奮斗的人”。他的觀點給了大家很大鼓勵，極受聽眾歡迎。因此，寫演講稿時，一定要對客觀事物準確把握，不可有主觀隨意性，要大力宣揚真善美，堅決杜絕那些頹廢，消極的思想在聽眾中傳播。
２、獨到性。
一位作家說過:獨創性是美麗的花朵。演講也是一樣，聽眾對那些新穎，有獨到見解的話，會感到茅塞頓開。在一次縣殘聯舉辦的演講賽中，一位雙腿殘疾的人在演講中講道:“李白曾說:‘天生我才必有用'。我雖不能像貝多芬那樣扼住命運的咽喉，但也絕不能讓命運扼住我的咽喉!”他新鮮的立意，獲得了聽眾強烈的共鳴，比賽后不少人把此話當成座右銘。
使立意新穎的方法很多,可以老話新說，破舊立新，由此及彼等，都能讓人感到耳目一新。
３、深刻性。
演講的立意既要新也要深，主題不深刻,就會使人感到平淡無味。比如縣委組織的一次《“三個代表”在我心中》的演講比賽中,一些人就事說事,只在干一行愛一行,甘為人民做奉獻等上面做文章,一般化的立意,讓聽眾感到困乏。而一位中學的老師在演講中則把內涵向深處挖掘了一步:“三個代表”讓我明白了這樣一個道理，作為一名老師,應該一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生。這樣才能在平凡的崗位上放出自己的光彩。
４、時代性。
所謂時代性是思想觀點要跟上時代的節拍。一位演講者在《時代的流行色》中講道:“是千里馬就應該嘶風長鳴,是龍種,就應該沖騰飛舞。我們要爭當出頭鳥,爭做弄潮兒,把我們的大智大勇,自覺投入到新時代的大熔爐里去,為中華的再一次騰飛發出光和熱。這一觀點充分表現了當今時代的特點,因此很有煽動性。贏得了聽眾的好評。
５、針對性。
演講是一種社會活動，是用于公眾場合的宣傳形式。它為了以思想、感 情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，“征服“群眾，必須要有現實的針對性。所謂針對性，首先是作者提出的問題是聽眾所關心的問題，評論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽眾所接受并心悅誠服，這樣，才能起到應有的社會效果；其次是要懂得聽眾有不同的對象和不同的層次，而“公眾場合”也有不同的類型，如黨團集會、專業性會議、服務性俱樂部、 學校、社會團體、宗教團體、各類競賽場合，寫作時要根據不同場合和不同對象，為聽眾設 計不同的演講內容。
６、有聲性
演講稿是口頭傳播的文稿，是講給聽眾聽的，要求運用口語化的表達，明白如話，說者順暢上口，聽著清楚明白易懂，短時間內能弄明白演講者的意圖。
7、鼓動性。
演講稿是宣傳發動群眾的一種有效形式，所以具有鼓動性。理、事、情的交融統一，冷靜嚴肅的層層剖析，高度概括的哲理，生動形象的的敘事，輔之以熱情的鼓動、感人的情懷，造成一種感染力極強的氛圍。
8、臨場性。
演講稿是供演講用的，內容要根據聽者的反應而隨之微調，以適應聽眾的需要。所以既要有簡單的提綱、又要有詳細的提綱。在說明主要問題或疑難問題時，要準備幾個能說明問題的例子，以便必要時使用。
9、口語性。
口語性是演講稿區別于其他書面表達文章和會議文書的重要方面。書面性文章無需多說，其他會議文書如大會工作報告、領導講話稿等，并不太講究口語性，雖然由某一領導在臺上宣讀，但聽眾手中一般也有一份印制好的講稿，一邊聽講一邊閱讀，不會有什么聽不明白的地方。演講稿就不同了，它有較多的即興發揮，不可能事先印好講稿發給聽眾。為此，演講稿必須講究“上口”和“入耳”。所謂上口，就是講起來通達流利。所謂入耳，就是聽起來非 常順暢，沒有什么語言障礙，不會發生曲解。具體要做到：
T把長句改成適聽的短句；
T把倒裝句改為常規句；
T把聽不明白的文言詞語、成語加以改換或刪去；
T把單音節詞換成雙音節詞；
T把生僻的詞換成常用的詞；
T把容易誤聽的詞換成不易誤聽的詞。
１0、邏輯性。
睿智的演講者懂得以嚴密的邏輯力量去打動、征服聽眾。演講稿的邏輯性，主要表現在謀篇布局上。演講稿若思路不清、沒有條理，必將影響主題的表達。因此，寫作演講稿一定要力求思路清晰，條理分明。才能保證講起來朗朗上口，聽起來清楚明白。
三、演講稿的種類：
演講按不同的分類標準，可以分成很多種類型，譬如領導人演講、競賽性演講、論辨性演講 、競選演講、就職演說等。我們從內容性質的不同，把演講稿分為以下幾種類型：
1、政治鼓動類。
是指政治家或代表某一權力機構的要員闡述政治主張和見解的演講稿。各級領導的施政演說，新當選的領導人的就職演說，政治家的競選演說等等，都屬于這一類型。著名的范例有《林肯在葛底斯堡的演講》、《丘吉爾在美國圣誕節的即興演講》以及馬丁．路德．金的《我有一個夢》等。
◆政治類演講稿有三大特點：
一是話題的政治性。
這類演講涉及的往往是重大的政治問題，關系到國家、政黨、民族以及改革、和平與進步等。演講者要表明自己的政治傾向，宣傳自己的政治觀點，力求正確把握歷史的發展方向。
二是內容的鼓動性。
這類演講是為一定的政治目的服務的，通過演講，讓聽眾了解自己的施政綱領或政治觀點，從而獲得理解和支持，這是最基本的演講目的。因此這類演講，都要具備強烈的鼓動性、感召力和說服力。
三是嚴謹的邏輯性。
政治鼓動類的演講稿，在提出問題、分析問題、解決問題的過程中，要顯示出無懈可擊的邏輯力量，只有這樣才能使聽眾口服心服，才能贏得聽眾的理解和支持。
2、學術交流類。
學術演講稿是傳播、交流科學知識、學術見解及研究成果的演講文稿。隨著科學事業的發展，經濟建設的需要，國內外學術交流活動的日益增多，學術演講或學術報告的活動也越來越多。不僅專業科學技術工作者要參加各種各樣的學術活動，進行學術演講，一些機關、企事業單位的領導也要經常參加學術類的活動，也要是科學技術方面的內行。因此，學術演講稿具有廣闊的應用范圍。
◆學術演講稿具有下列特點：
一是學術性。
所謂學術性，首先是指討論的問題是科學性的，而不是社會性的。其次，是對某一學科領域中的現象或問題的系統剖析和闡述，能夠揭示事物的本質及發展的客觀規律。
二是創造性。
所謂創造性，就是對科學問題有獨特的發現和獨到的見解。要在前人研究的基礎上有所前進，而不是原地踏步。因此，學術類演講不能泛泛地講一般的知識，而要有自己的新材料、新方法、新見解。
三是通俗性。
學術演講具有很強的專業性，它要涉及到許多有關復雜抽象的科學道理和不易被一般人所理解的專業術語，這樣就給聽眾對演講的內容的理解造成了一定的困難。另外，演講這種口頭傳播方式稍縱即逝，不能像閱讀文章那樣反復咀嚼，這樣也影響傳播的效果。為此，撰稿時要對某些專業知識進行必要的注解，要把抽象深奧的科學道理表達得深入淺出，通俗易懂。
3、思想教育類。
思想教育類的演講稿是針對現實生活中人們的思想動態、思想傾向和思想問題，以確切的事實、有力的論證、充盈的感情來謳歌真善美、鞭撻假惡丑。引導聽眾樹立正確的人生觀、世界觀，激勵聽眾為崇高的理想、事業而奮斗。這類演講稿適用于演講比賽、主題演講會、巡回報告等。
◆思想教育類的演講稿有以下特點：
一是時代性。
思想教育類的演講稿所涉及的內容大都是現實生活中比較突出的問題，都具有濃郁的時代氣息。撰寫這類演講稿時，要把握時代精神，如實宣傳現實生活中的新人、新事、新思想、新風尚。
二是勸導性。
思想教育類演講的目的是勸說、引導、警示，讓人們在人生的道路上走好每一步。為此，演講者要站在特定的立場上，通過大量詳實的材料，具體生動地闡明自己的觀點，使聽眾在不自覺中受到感染，并引起思想上的共鳴。
三是生動性。
思想教育類的演講，并不是用抽象的說教方式把自己的觀點強加于人，而是運用具體生動的事例和形象直觀的表達，去打動聽眾，使之自覺自愿地接受演講者的觀點。
四、演講稿的寫法：
(一)確定講題，選擇材料。
1．根據演講活動的性質與目的來確立講題
所謂講題，就是演講的中心話題。演講稿的撰寫必須在一個有社會或科學價值、有現實意義或學術意義的特定問題中展開，否則，將是無的放矢。
演講者總是根據演講的性質、目的來確定選題的。若被邀請作學術演講，就應該介紹自己最新的研究成果或自己掌握的最新的學術信息，這樣的話題才最具學術性。如果是在思想教育性的演講活動上作演講，就應該針對現實中最新鮮的現象和聽眾最關心的問題發表見解。就連競選演說和就職演說，也要能把握住聽眾的理想和愿望來選題。
2．根據演講主題與聽眾情況來選擇材料。
材料是演講稿的血肉，所以材料的選擇和使用在演講稿的寫作過程中是一個十分重要的環節。
首先要圍繞主題篩選材料。主題是演講稿的思想觀點，是演講的宗旨所在。材料是主題形成的基礎，又是表現主題的支柱。演講稿的思想觀點必須靠材料來支撐，材料必須能充分地表現主題，有力地支持主題。所以，凡是能充分說明、突出、烘托主題的材料就應選用，否則就舍棄，要做到材料與觀點的統一。另外，還要選擇那些新穎的、典型的、真實的材料，使主題表現得更深刻、更有力。
其次，材料的選擇還要考慮到聽眾的情況。聽眾的政治素質、社會地位、文化教養，以及心理需求等，都對演講有制約作用。因而，選用的材料要盡量貼近聽眾的生活，這樣，不僅容易使他們心領神會，而且聽起來也會饒有興味。一般而言，對青少年的演講應形象有趣，寓理于事，舉例要盡量選擇他們所崇拜的人和有轟動效應的事；對工人、農民的演講，要生動風趣、通俗淺顯，盡可能列舉他們周圍的人和發生在他們中間的事作例子。而對知識分子的演講，使用材料則必須講究文化層次。
(二)精心安排好開頭、主體和結尾
不同類型、不同內容的演講稿，其結構方式也各不相同，但結構的基本形態都是由開頭、主體、結尾三部分構成。各部分的具體要求如下：
◆如何寫好演講稿的開頭。
卡耐基指出，任何形式的演講，開頭總是關鍵。在演講開始后的幾分鐘或者幾秒鐘內，聽眾通常就可能決定是否接受演講，是否聽下去。心理學家研究表明，當一個人對某個事物或問題沒有形成固定觀點時，常常比較容易接受所遇到的第一個觀點，從而形成積極的心理定勢。就演講的開頭而言，它是演講者留給聽眾的第一印象，其好壞直接關系到演講者能否獲得演講的成功。正所謂良好的開端是成功的一半。然而，萬事開頭難，怎樣才能“旗開得勝”，在演講的一開頭就抓住聽眾呢?主要有如下幾種方式：
1、提問式
這幾天，大家曉得，在昆明出現了歷史上最卑劣、最無恥的事情!李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手?他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話!大家都有一枝筆，有一張嘴，有什么理由拿出來講啊! 有事實拿出來說啊!為什么要打要殺，而且又不敢光明正大地來打來殺，而偷偷摸摸地來暗殺!這成什么話?(聞一多：《最后一次的講演》)
演講稿的一開頭，聞一多先生便直截了當地連連發問：李先生遭此毒手究竟犯了什么罪，那些劊子手為什么不敢光明正大而只敢偷偷摸摸地搞暗殺。其中接連的發問，問句中又夾帶著感嘆句，如山崩水瀉，勢不可擋，一開始就把演講推向了高潮。
從上面的范文，我們不難看到，以提問方式開頭，可以馬上把聽眾推進思考的激流，使聽眾在演講者問句的攻勢面前無暇顧他，不由自主地緊跟演講者的思路，以期獲得答案，從而達到抓住聽眾注意力的目的。
2、懸念式
在演講一開始，聽眾還毫無心理準備的情況下，就提出一個懸念，把聽眾的好奇心調動起來，使聽眾帶著一個大大的問號急切地想聽下面的內容。
聯想集團培養人的第一個方法叫做“縫鞋墊”與“做西服”。什么意思呢?
聯想集團總裁柳傳志在演講中正是采用懸念式開頭方法，讓聽眾感到非常奇怪：培養人與“縫鞋墊”、“做西服”有什么關系呢?原來，培養一個戰略型人才和培養一個優秀的裁縫有相同的道理，我們不能一開始就給他一塊上等毛料去做西服，而是應該讓他從縫鞋墊做起，鞋墊做好了再做短褲，然后再做一般的褲子、襯衣，最后，才是做西服。
北宋詞人李之儀在《卜算子我住長江頭》一詞中，用“我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水”的詞句來表達思念之情。如果是現在，李之儀絕不會再寫出“共飲長江水”的詞句了，為什么呢?(《我們的后代喝什么?》)
此演講稿從一首很美的詩詞入手，但如此情意綿綿的詞句在現在卻再也不會寫出，為什么呢?懸念的推出，讓聽眾心理上馬上產生疑問，注意力很快就被吸引過來。原來，我們的長江源頭清澈潔凈的水，在經過若干城鄉后，到了中下游已經是挾帶著大量廢水和泥沙的污水，這樣的水，又有誰還敢讓自己的心上人喝呢?聽眾在恍然大悟、會心一笑的同時，在心理上必然產生巨大的震顫。
3、、揭題式
踏足太空，登陸月球的人們命中注定要留在月球，享有永恒的寧靜。盡管這些勇士--尼爾阿姆斯特朗、埃德溫奧爾德林深知自己無生還的希望，但他們相信，人們將從他們的犧牲中獲得新的啟示。他們為人類最崇高的追求--對真理和理解的追求獻出了生命，不僅親人和朋友會緬懷他們，全國乃至全世界人民也同樣如此，甚至于我們的地球母親也為敢于闖蕩未知宇宙的兒女驕傲。他們巨大的犧牲，激發全世界人們團結如一的思想感情，使各民族之間的感情紐帶緊緊聯系。(威廉，薩菲爾：《萬一登月失敗》)
1969年，美國“太陽神11號”升空前，美國政府為這一歷史性飛行做了兩手準備，這是為假如登月失敗寫的演講稿，慶幸的是1969年7月20日，“太陽神11號”登月成功，這篇演講稿沒有公布于眾，而是被收入美國國家檔案館中。這篇演講稿就是采用揭題式，其開頭單刀直入，直截了當，坦誠直率，讓聽眾馬上明了演講的主題。
有人曾預言，中國是一頭睡獅，就這樣我們被人家當了一百年睡獅，我們也把自己當睡獅自我陶醉了一百年。獅子是百獸之王，但一頭酣睡的獅子能稱得上是百獸之王嗎?一只睡而不醒的獅子，一個名義上的百獸之王，并不值得我們為之驕傲。如果我們為這樣一個預言而陶醉，就好比陶醉于“人家說我們祖上也曾闊過”一樣，真是脆弱而又可憐。我們不要偉大的預言，我們只要強大的實力，我們不要做睡獅，只要我們覺醒著、前進著，就比做睡著的什么都強!
此演講稿同樣采用揭題式方法開頭，一語破題，猶如當頭棒喝，既催人清醒，又激人奮發。一開始，就將演講推向高潮，達到講者與聽者的心靈共鳴。
4、警語式。
孔子屢次自白，說自己沒有別的過人之處，不過是“學而不厭，誨人不倦”。他的門生公西華聽了這兩句話便贊嘆道：“正惟弟子不能及也。”我們從小就讀這章書，都以為兩句無奇的話，何以見得便是一般人所不能及呢?我歷年來積些經驗，把這本書越讀越有味，覺得：學不難，不及卻難；誨人不難，不倦卻難。孔子特別過人之處和他一生受用處，的確就在這兩句話。(梁啟超：教育家的自家田地))
這篇演講稿的開頭，利用名人名言開頭，立足點高，啟迪性強，直接把聽眾引入沉思，具有精辟凝練的特點。
將名人名言與現實生活中的事情聯系在一起，不僅可以使老觀點穿上新衣服，使其新意盎然，而且還可以增加演講稿內容的深度，使演講稿平中見奇，引人入勝。
5、故事式
讓我們先聽一個故事：秦代的大政治家李斯出身下層，地位卑賤。有一次上廁所，他看見廁所的老鼠吃的是骯臟的糞便，還時時遭到人和狗的驚擾，由此他想到躲在谷倉的老鼠吃的是金黃的稻谷，住的是敞亮的倉房，一天到晚自由自在，于是他發誓要改變自己的生活環境和卑賤的地位，經過一番艱苦奮斗，他的確成功了，贏得了“秦之文章，李斯一人而已”的美名，達到了“富貴極矣”的地步。但他從此貪戀富貴，患得患失，而對奸臣的胡作非為一再妥協退讓，最終落得個全家喪命的可悲下場。(廖濟忠：《做個敢于奮斗樂于奉獻的人》)
演講稿的開頭使用的故事由于有曲折的情節，具體的人物環境，因而比較容易引起聽眾的注意。并且聽眾尤其喜歡聽演講者述說自己親身經歷的故事，福樓拜曾把他的那篇“遍地黃金”演說了6000多次，獲得了好幾百萬元的收益，其開頭就是以自己1870年沿土耳其底格里斯河而下的一個游記，聽眾都非常想知道后面發生了什么事，聚精會神地認真聽。但講故事，只是實現演講目的的手段，而不是目的本身，通過故事跌宕起伏的情節，將聽眾引入一種忘我的境界中，并將自己的思想觀點不動聲色地溶入到故事中，展開演講的內容，起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用，才真正達到講故事的目的。
◆如何寫好演講稿主體部分。
演講稿的主體，要層層展開，步步推向高潮。所謂高潮，即演講中最精彩、最激動人心的段落。在主體部分的行文上，要在理論上一步步說服聽眾，在內容上一步步吸引聽眾，在感情上一步步感染聽眾。要精心安排結構層次，層層深入，環環相扣，水到渠成地推向高潮。
◆如何寫好演講稿的結尾。
心理學家指出：人的記憶力呈馬鞍型。對于演講來說，聽眾最關注的是兩端,即開頭和結尾，而結尾更能發揮鼓動作用，也更容易被聽眾記住.結尾如撞鐘,撞得好,可以給人警醒，又回味無窮。
1、總結全篇，加深印象。
2、發出號召，促人行動。
3、立言立誓，給人信心。
如:有一位上海老師在山區已經工作30多個年了,不少人勸他:“落葉歸根,退了休就回上海大城市去吧。”
他的回答是:“不，我雖不是山里人，但死也要做山里的鬼,我要把余熱灑在那塊土地上，把我的骨灰留在那個校園里,我最大的心愿是,要看著山里的孩子成長,成為國家的棟梁。”
4、以問作結,啟發思考。
如:“戰勝他人,超越他人也許很難,但戰勝自己,超越自己卻是能夠做到的。用不著多舉例，就拿今天來參加演講大賽的人來說,我們不都是在戰勝自己,超越自己嗎 ？”
5、巧用名言,讓人回味。
如:“最后,讓我用馬克思的話語來結束我的演講吧；后悔過去,不如奮斗將來!”
結尾要簡潔有力，余音繞梁。結尾是演講內容的自然收束。言簡意賅、余音繞梁的結尾能夠使聽眾精神振奮，并促使聽眾不斷地思考和回味；而松散疲沓、枯燥無味的結尾則只能使聽眾感到厭倦，并隨著事過境遷而被遺忘。怎樣才能給聽眾留下深刻的印象呢？美國作家約翰沃爾夫說：“演講最好在聽眾興趣到高潮時果斷收束，未盡時嘎然而止。”這是演講稿結尾最為有效的方法。在演講處于高潮的時候，聽眾大腦皮層高度興奮，注意力和情緒都由此而達到最佳狀態，如果在這種狀態中突然收束演講，那么保留在聽眾大腦中的最后印象就特別深刻。演講稿的結尾沒有固定的格式，或對演講全文要點進行簡明扼要的小結，或以號召性、鼓動性的話收束，或以詩文名言以及幽默俏皮的話結尾。但一般原則是要給聽眾留下深刻的印象。結尾或歸納、或升華、或希望、或號召，方式很多。好的結尾應收攏全篇，卒章顯志，干脆利落，簡潔有力，切忌畫蛇添足，節外生枝。
六、演講稿草稿的修改：
演講稿草稿修改是寫作過程中重要的必不可少的一環。可以說，演講稿不是寫成的,而是修改成的。這里具體談談修改的內容和方法:
（一）修改的內容。
1、從主題(思想,觀點,意向)著手。
首先要看看你確定的主題是否健康、正確。再看看文字是否把你的主題表達出來，是否充分，是否新穎，有無片面性。有時即使主題正確無誤，在修改時也會出現一些預想之外的閃光思想和語言，比原來的要深刻和精彩，修改就是彌補和擴展發揮的極好機會。
2、審視結構。
從演講結構的一般模式看，結構不會有什么大問題，開頭、正文、結尾是比較明確的。修改時主要審視的是正文部分，主題有了變化,結構必須隨之變動；即使主題沒什么變化，由于起草時只是作為一種構想寫出來的，一旦落實在紙面上，成為客觀的，反復審視，推敲的文字，就會發現一些毛病，如邏輯性不強，前后位置不當，層次不清，上下文重復，材料和引文用得不是地方，段落銜接不緊密等情況，這都需要重新調整和修改，有時還要“動大手術”。
3、推敲潤色語言。
修改演講稿寫作語言的目的，一是減少語言方面的毛病；二是保持演講語言的特點。在草稿上，由于當時意念完全集中在主題的表現上。事件的陳述等方面，往往無暇顧及語言的運用，就不可避免地出現句子殘缺，用詞不準，丟字錯字等,都需要修改,這是其一；其二，按平時定型的習慣寫稿，容易出現書面語言較多的傾向，如句子太長,詩歌化，散文化等等。只有經過修改才能保持演講語言的特點。
（二）修改的方法。
1、反復修改。
演講稿修改的方法與一般文章修改方法大致相同，都需要反復推敲，字斟句酌，對于比較重要的演講稿不妨多看,多改它幾遍,力求相對的完美無瑕。
2、邊講邊改。
邊講邊改就是一邊講,一邊改。一邊改，一邊講，手、口、耳并用。用嘴講,可以使句子簡潔、順口、有韻味,符合口語特點；用手寫,可以去掉口語中羅嗦,重復等毛病,使之精煉、準確，達到文學化的要求；用耳聽,可以發現那些紙面上雖然順暢但聽起來費解,或者容易產生歧義的字、句,可以發覺那些意義相近而平仄卻不相宜的用語。對這些部分的修改,有助于達到入耳,動聽的目的。
修改是一個永無止境的過程，沒有絕對滿意的時候。如果有條件，就應爭取一直修改到演講之前，有機會就一邊講,一邊改,使之更加成熟。反復多次之后,嘴里講的,手中寫的,耳朵聽的就會完全統一了。這樣上臺的時候,就會胸有成竹,臨場不慌，即使有臨場發揮的成分也能得心應口,不會使結構紊亂。邊講邊改最大的優點是可以免去念稿,背誦之苦,因為你講的是你寫的,寫的也是你講的,講熟了也就成為你胸中的東西了。只有這樣,你才能神情自若,從容不迫地發揮態勢語的效能和作用,同聽眾進行情感交流,保持演講的順暢,提高演講效果。
總而言之，要寫好演講稿，以上所說的因素都是很重要的，也可以說是寫演講演稿的必備要素。當然，這只是筆者的一孔之見。對于任何一種事物，都是仁者見仁，智者見智的！
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