《李憑箜篌引》《雁門太守行》教學設計(魯人版高二選修) 教案教學設計

發布時間：2017-12-20 編輯：互聯網手機版

學習目標：1、了解作者生平及創作情況。

2、賞析兩首詩的內容和藝術特色。

學習重點：賞析兩首詩的內容和藝術特色。

授課時數：一課時

學習過程：

一、知識回顧：檢查背誦韓愈的《聽穎師彈琴》

二、學習內容

（一）了解作者：李賀(790-816)：字長吉，唐皇室遠支。僅做過幾年奉禮郎（宗廟祭祀司儀一類事物的叢九品小官），早有詩名，但因父諱而無法應試進舉。他對這種低微的職務不滿，年少失意，心情抑郁，再加上刻苦作詩，損害了身體，年僅27歲就逝世了。他早歲工詩，很有才名，受知于韓愈。他的詩構思奇特，意境怪誕，想象豐富，語言新穎詭異。他繼承前代積極浪漫主義傳統，馳騁想像，運用傳說，熔鑄詞彩，創造出-種新奇瑰麗的境界，形成了自己獨特的風格。由于經歷，他的詩中常有感傷、消沉情調。被人稱為“詩鬼”。又《昌谷集》。

（二）閱讀《李憑箜篌引》詳析詩歌內容：

　（1）“吳絲蜀桐”寫箜篌構造精良，借以襯托。“高秋”一語除了表明時間是，還含有“秋高氣爽”的意思。

（2）二、三兩句寫樂聲的效果：

前四句先寫琴，寫聲，后寫人，有先聲奪人的藝術力量。

（3）五、六兩句正面寫樂聲，而又各具特色：

“昆山玉碎”寫出了樂聲的特點 “ 鳳凰叫”寫出了樂聲的特點。

這里詩人運用了什么手法來描摹聲音？

“芙蓉泣露”寫出了樂聲的特點。“香蘭笑”寫出了樂聲的特點。

這里詩人運用了什么手法來描摹聲音？

（4）第七句起到篇終，都是寫音響效果。

承上啟下的句子是

分析“老魚跳波瘦蛟舞”這句話的寫作的妙處

具體分析音響效果

詩人憑借想象的翅膀，飛向天庭，飛上神山，把讀者帶進更為遼闊深廣、神奇瑰麗的境界。

（5）小結：這是一曲詩的音樂，一首音樂的詩。美麗的秋空，多情的云，悲啼的“江娥”，滿面愁容的“素女”，出產美玉的“昆侖山”，充滿神話色彩的“鳳凰”，浸染著《楚辭》情調的“芙蓉”和“香蘭”，救世的女媧，驟落的秋雨，聞弦起舞的神嫗，聞聲跳躍的瘦蛟和老魚，無眠的吳質，露濕的寒兔都融入了李憑驚天地泣鬼神的箜篌的美妙音樂之中。

音樂是一種訴諸于聽覺的時間藝術，它的音響只存在一瞬，轉瞬即逝。音樂形象比較抽象，難以捉摸，要用文字將其妙處表達出來就更困難了。李賀這首詩在眾多的描寫音樂的唐詩中脫穎而出，獲得讀者的摯愛，人們將李賀這首詩與白居易的、韓愈的詩歌并列為“摹寫聲音之至文”，這是有道理的。但是李賀這首詩的寫作特色與白居易、韓愈的詩不同。

白居易的詩歌

韓愈的詩歌

李賀的詩歌

（三）學習《雁門太守行》

1、解題是樂府舊題，唐人的這類擬古詩，是相對唐代“近體詩”而言的。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說是古人的一種半自由詩。

　 2、學生朗誦課文、感知課文

　　《雁門太守行》詩人選取三個畫面描寫軍旅生活：一個在白天，表現官軍戒備森嚴；一個在黃昏前，表現刻苦練兵；一個在中夜，寫官軍出其不意的襲擊敵人。尾聯以抒寫官軍全體將士心愿的方式表現了詩人堅定的政治立場：維護中央集權反對藩鎮割據。詩中句句都有鮮明的色彩，構成色彩斑斕的畫面，以色示物，以色感人，以色傳情，作者簡直就是一個高明的畫家。

　　3、問題探究

　　理解重點句子

　　首聯開頭，“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。”

分析“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。”的妙處

4、此詩的思想感情

（四）、全文小結

　　李賀的詩，用詞新奇、構思獨特、想象豐富、色彩斑斕、風格怪異。

三、精品作業

（一）課堂作業閱讀下面這首詩，完成詩后兩題

　　　　　　　暮江吟（白居易）

　　一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

　　可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。