學習目標：

1、養成良好的誦讀詩歌的習慣，在“讀”中理解這三首詩描繪的情景。

2、通過比較閱讀，結合個人理解，談對三首詩的認識和評價。

3、學寫《中秋詠月詩》，舉辦“詠月”專題手抄報。

教學重難點：養成良好的誦讀詩歌的習慣，在“讀”中理解這三首詩描繪的情景。

教學方法：頌讀法

教學過程：

第一課時

初備     統復備                   

第一塊：初讀詩歌，整體感知內容指導語：

借助工具書和書下注釋讀順三首詩。

組織朗讀

第二塊：再讀詩歌，發揮想像，再現詩歌所描寫的畫面

創設情境：詩人同時抓住了中秋之月加以詠嘆，但描寫的情景還是有所不同的，你能借助具體的詩句說說作者描寫了怎樣的畫面嗎？

再次朗讀，同伴互助，理解詩歌所描寫的意境

發表見解，小組補充

組織朗讀

第三塊：三讀詩歌，品位字里行間流露的詩人感情

創設情境：看似朦朧的詩歌，卻是作者思想的體現，這三首詩的作者想要表達怎樣的感情呢？你能通過你的朗讀，將作者的感情很好的傳遞嗎？織交流、點撥、朗讀評價

課后學習：1、背誦三首《詠月詩》

           2、搜集中秋詠月詩詞；

第二課時

初備     統復備                   

第一塊：誦讀品位，說說個人喜好

創設情境：三首詠月詩詞，寫于不同時代，都表達了思念之情，你最喜歡哪一首，請將它背出來，并簡述你喜歡的理由。

結合內容談感受

組織背誦

第二塊：拓展延伸--能誦會寫更多的詠月詩

創設情境：自古以來，許多文人墨客都喜歡詠嘆中秋之月，賦予它一定的內涵，你能再吟誦幾句嗎？

創設情境：就你的理解，作者往往賦予“中秋之月”怎樣的寓意呢？

組織交流，評價

布置任務：請學生即興作一首“中秋詠月詩”（巡視、幫助）

課后作業：

1、四人小組，以“中秋之月”為主題，辦一期手抄報。

    2、邀請家人舉辦一個中秋賞月晚會，將你寫作的詩歌獻給家人。

教學反思

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