三維目標
知識與能力
能熟練正確流利地朗讀課文，掌握好本文的字詞義音。
過程與方法
讓學生整體感知這篇散文故事的內容，把握文章的線索，體會文章的主旨。
情感態(tài)度價值觀
讓學生學會感恩，學會孝敬，學會和諧處理家庭關系。
教學方法學法
以教師為主導，以學生為主體；討論合作探究。
教學課時
一課時
課堂實錄
教學過程
一、引用名人話，導入新課
師：英國著名的哲學家培根曾經說過這樣一句話：“散步有助于消化。”那么今天我們就來學習一篇題為“散步”的散文故事，同學們有沒有沒信心消化這篇散文故事的內容呢？（板書課題）散步--莫懷戚
生齊聲回答：有。
師：自信是成功的第一秘訣，我相信同學們一定能做到這一點。
二、整體感知課文內容
師：請同學們分組在一起讀課文。注意語速：以中速為主，第④段稍快，第○8段稍慢。讀罷之后，請同學們復述這篇散文故事的主要情節(jié)。小組可以推薦代表人發(fā)言復述。
生1、生2復述略。
師評價：這兩位同學復述的很好。聲音洪亮，語言流暢，并且都抓住了這篇
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散文故事的主要情節(jié)。請同學們鼓掌加以鼓勵。下面請同學們思考這樣一個問題：
你認為這篇散文故事中的祖孫三代組成一個什么樣的家庭？可以討論后回答，并舉出有關的句子加以說明。
生：幸福溫馨的家庭。（第○1段中的語句）
生：互敬互愛的家庭。（第○6、○7兩段中的語句）
生：融洽和諧的家庭。（第○5~○7段中的語句）
生：完整的家庭。（第○1、○8兩段的內容）
生：尊老愛幼的家庭。（第○6、○7兩段的內容）
三、合作、探究(分組討論)
師：同學們喜歡這篇散文故事中的哪些內容?或者你有什么不懂的問題請?zhí)岢鰜恚F(xiàn)在請同學們分組在一起議一議。
組1：喜歡第○4段中的景色描寫，它寫出了初春的氣息，寫出了萬物復蘇的情景。
組3：喜歡第○5段中的兒子這人物，他天真，活潑，可愛聰明。
組8：喜歡第○1段的，內容，它讓我們學會了在寫作文過程中要寫清人物和地點。
組5：喜歡第○5○7兩段的內容，它體現(xiàn)了一家人的互相理解，互相體諒。（生鼓掌）
組6：第8段中的最后一句不理解。組13回答：作者感到了責任重大。
師補充：組13回答的很好。“我”上有老，下有小，為了全家人，我肩負著一種使命感，責任重大。組2喜歡本文最后一句：“但我和妻子都是慢慢的就是整個世界。”作者由自己的家庭想到了社會上其他人的家庭。（生鼓掌）
師：組2把文章內容加以升華，真棒！
四、德育深入，情感的升華
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師：同學們合作挖掘本文的內容很出色，那么學了這篇課文，結合自己的家
庭來談一談你從本文中學會了什么？
生：我學會了在家里要孝敬爸爸、媽媽，多幫他們干一些家務活，多理解一些他們的想法。
生：我學會了同學之間應和睦相處。
生：我學會了不再調皮搗蛋，欺負小弟弟、小妹妹。
生：我要像作者一樣擁有一個幸福美滿的家庭。
生：爸爸、媽媽不孝敬爺爺、奶奶，通過對這篇課文的學習，我要做他們的思想工作，讓他們也學一學這篇課文。（生鼓掌）
五、結束語
師：同學們的真情釋放，讓我都感動了，你們說的太好了，其實我們所說的那些，就是你們學會了怎做人的問題。然而本文以“散步”為題給我們展示了人世間的一種美好的濃濃的親情現(xiàn)象。讀罷之后確實令人感動，它是一篇人性美的贊歌，是一篇中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的贊歌。我情不自禁想起中國古老的一句名言：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。讓這種優(yōu)良的傳統(tǒng)在勤勞勇敢的中國人民之間一代一代發(fā)揚光大吧！作為二十一世紀的中學生更是如此。
現(xiàn)在請同學們閉上自己的雙目，在這首歌聲中（“常回家看看”，聽VCD，開始聲音放小，老師繼續(xù)朗誦后面的內容）去陶醉，去感受家的溫暖、家的幸福、家的溫馨、家的和睦、家的親情。望同學們在自己的心中構建一個理想的家。（朗誦完，聲音放大）
師：讓愛永駐我家！（聽完VCD，有感情的朗誦）
六、教后反思
教學反思就是教師自覺地以自己的教育實踐為思考對象，對自己所做出的行動、決策以及由此產生的結果進行審視、分析和總結。換言之，是指教師對自己的行為以及由此產生的結果行剖析、解讀的過程，其本質是一種理論和實踐之間的溝通，它反映了一個人對其身心狀況的認知。反思是教學的重要組成部分，是有利于教學的動力機，是有利于教學的助推器。
然而在本課教學中，我主要運用語文新課程標準理念：“以教師為主導，以
學生為主體；討論合作探究”來指導課堂教學。在老師的指導下，充分發(fā)揮
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學生的主觀能動性，張揚其個性，說學生想說的，談學生感受最深的。其中有位女生在談到自己的家庭時，由于父母的不和，經常為小事吵架，她沒有很好得到父母的愛和溫暖，她被文中的家庭和睦和諧而感動而流淚。這就說明了一點，學生把自己的情感融入到了課堂中去，融入到了文本中去。學了本文以后，學生的心靈得到了凈化，學生的思想得到了深化，學生的價值觀也得以擺正。從而也使我明白了課堂的教學就是學生的課堂，是學生素質發(fā)展的課堂，是學生健康全面發(fā)展的課堂。教師不僅要組織、策劃好課堂教學，還要著眼于學生的方方面面，機動方法靈活，因生而異，以求教學實效。
（湖北省襄陽區(qū)程河鎮(zhèn)埠口中學 胡遂軍 郵441114 電0710-2762621）
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