教學目的：
1、理清文章的脈絡，學習閱讀文言文的方法，積累文言詞匯。
2、 學習文中正面描寫和側面描寫相結合的寫作手法，使學生了解我國勞動人民高度的聰明才智和藝術創造能力。
教學重難點：
重點：文中正面描寫和側面描寫相結合的寫作手法。
難點：關于本文中的詞類活用，省略句式與古今詞義辯析等古漢語知識的理解與掌握
教時安排：一課時
教學過程 ：
一、引入新課，板書課題。
1、解說題目：
口技，是雜技的一種。演員運用口腔發聲技巧來模仿各種聲音。它能同時發出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布幔或屏風的后邊，俗稱“隔壁戲�！�
這篇課文記述的就是一場在圍幕中表演的絕妙的口技，反映了我國民間藝人技藝的高超。
2、作者介紹：
作者林嗣環，字鐵崖，清代福建省晉江縣人。清順治六年（公元1649年）中進士。晚年住在杭州。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》和《秋聲詩》等�！犊诩肌肪褪枪澾x自《秋聲詩自序》（見清人張潮編輯的一部筆記小說《虞初新志》卷一），文字稍有刪改。
二、朗讀課文。
1、 掌握字詞
有善口技者：善于 會賓客大宴：正趕上 施八尺屏障：設置 安放 少頃： shǎoqǐng 一會兒 但聞：只 滿坐：同“座” 寂然：靜悄悄的 犬吠：fèi 狗叫 驚覺欠伸： jué醒 其夫囈語： yì說夢話 既而兒醒：不久 婦撫兒乳： 喂奶 兒含乳啼：乳頭 婦拍而嗚之： 輕聲哼唱 夫叱大兒chì：大聲呵斥 當是時：這 一時齊發：同時 眾妙畢備：都，全 以為妙絕：極 未幾：不多久 夫齁聲起：hōu打呼嚕 賓客意少舒：稍微 稍稍正坐：漸漸 俄而：一會兒 中間jiàn力拉……：夾雜 曳yè屋許許hǔ聲： 拉 雖人有百手：即使 不能名其一處：說出 奮袖出臂：揚起，舉起 兩股戰戰：大腿 幾欲先走：幾乎，差一點 幾jī欲先走： 跑
2、 把握課文內容
三、自主探究、討論交流
1、文中統領全篇的是哪一個字？應怎么理解？
2、圍繞一個“善”字，作者從哪些方面來表現突出呢？分析寫作特點
3、口技表演是靠聲響效果來感染和打動人的，請問文中這位口技藝人為客人們表演了幾個聲響場面？客人們的反應是如何？
4、找出文中描寫客人表現的語句，說說這樣寫有什么作用。
5、找出作者盛贊口技者高超技藝的議論性語句：
雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。
6、 深夜失火救火的場景是整個表演的高潮部分，在這個場景里面，聲響內容繁多且變化多樣，使表演扣人心弦，達到了亂真的地步，收到了極好的藝術效果，表現了口技人精湛高超的技藝，那么，口技人為什么還要表演前兩個場景呢？如果省略前面的內容，文章不是更加簡練了嗎？
7、 欣賞了整個表演過程，我們的確被這個藝人的高超技藝所折服，但文章開頭就寫道“但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者”，尚未演出，就能收到這般效果，這說明了什么？
8、 作者兩次強調“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”是什么意圖？
四、延伸探討
我們每個人都有表現自我的欲望，希望能贏得他人的尊重和贊美，作為一位藝術家，他們崇高的藝術聲望是怎么樹立起來的？我們新時代的中學生應該如何正確選擇自己的人生之路？
五、小結課文
板書設計
口技
正面描寫 側面描寫
表演前
睡醒 遠 近 外 內 賓客反應
表演中 入睡 大 小 動 靜 道具簡單
火起 少 多 簡 繁 內 外
表演后
導入：請問同學們，你們喜歡看雜技嗎？
太好了，我也喜歡看呢！提到雜技，我的腦海里便會自然浮現出那在高空走鋼絲騎自行車的驚險畫面，還有那街頭熱鬧的雜耍、神奇的變戲法以及惟妙惟肖的口技表演等，真是太精彩了！
雜技是我國傳統的一種民間藝術，內容豐富，形式多樣，深受人們喜愛�？诩季褪瞧渲械囊欢滂驳睦嘶�。（板書課題和作者） 這是一種通過口腔發聲技巧來模仿自然界和生活中各種聲響的絕活兒，表演者多隱身在布�；蚱溜L之后，俗稱“隔壁戲”。（板書口技介紹）
古往今來，我國曾出現過許多表演口技的高手，大家比較熟悉的，可能是在電視上看到過的藏族小伙子洛桑了，不過我還知道有一位能人，他的表演比洛桑更厲害。想見識一下這位高手嗎？
先別急，在高手出場之前，我得先為大家介紹一位前輩鐵崖先生，鐵崖先生名叫林嗣環，清代順治年間進士，他在《秋聲詩自序》里記載了一場精彩的口技表演。我要向大家介紹的高人就是聽林嗣環說的。（板書作者及主要作品。）
[口技(語文版七年級必修) 教案教學設計]相關文章：
2.《口技》的課件
5.口技教學課件
9.口技原文及翻譯
10.《心聲》 教案教學設計