致橡樹教案(魯人版高二必修五) 教案教學設計

發布時間：2016-2-20 編輯：互聯網手機版

教學目標

1、了解朦朧詩的相關特點；

2、理解詩歌主旨，樹立正確愛情觀。

重點難點

理解詩歌主旨，樹立正確愛情觀。

教學方法

誦讀法、討論法。

教學時數

教學準備

配樂朗讀等

教學過程

一、導入

1、什么是愛情？有人說，愛情就是一顆心與另外一顆心的碰撞；有人說，愛情就是黑

暗中閃閃發光的鉆石，就是撒在夜空里的一大把星星；也有人說，愛情使人歡樂，愛情令人痛苦，愛情給人力量，愛情讓人迷惘。是啊，

因為愛情，卓文君奔向了司馬相如；

因為愛情，孟姜女哭倒了萬里長城；

因為愛情，林黛玉含恨焚詩稿；

因為愛情，祝英臺忍悲赴黃泉。

--“問世間情為何物？直叫人生死相許！”

2、愛情是人生中一個永恒的話題，也是從古至今許多文人墨客盡情歌頌的事物，“在天愿做比翼鳥，在地愿為理枝”、“兩情若是久長時又豈在朝朝暮暮”便是古人留下的表達愛情的千古絕唱。雖然愛情這一主題亙古不變的，但隨著時代的進步人們的愛情觀是不斷發展的，今天我們來學習我國當代著名女詩人舒婷的代表作《致橡樹》，看看她在這里表達的是怎樣的愛情觀。

二、舒婷及朦朧詩

舒婷，原名龔佩瑜，中國當代朦朧派詩歌的代表人物。主要作品有很多，她的《祖國啊，我親愛的祖國》獲一九七九至一九八○年全國優秀詩歌獎，她的詩被譯成多國文字，是

新時期以來最受青年歡迎的詩人。

朦朧詩，強調詩人的自我意識。內容含蓄雋永，形式虛實相生，它往往借助象征、比喻等手法，創造一種朦朧的藝術形象或意境，從而誘發人們的好奇心和想象力，使人獲得特殊的審美享受。代表詩人有舒婷、北島、顧城等。

三、朗讀，欣賞詩歌的音樂美。

（一）、提問：

1、《致橡樹》的“致”是什么意思？

2、詩中出現了三個人稱代詞，請同學們找出來并指出各指代什么？

3、你喜歡詩中的哪些詩句？為什么？

4、此詩講究節奏和韻律，讀來瑯瑯上口，富于音樂美，請標出韻腳，并欣賞之。

（二）、朗讀

1、聽配樂朗讀；

2、指名朗讀，評點。

（三）解答上述提問：

--○1、致：向對方表示禮節或情意，有傾訴、表白之意。

○2、“我”指木棉，“你”指橡樹，”我們”指木棉和橡樹在一起。

○3、對偶句等，暢所欲言。

○4、韻腳：（略）

（四）、齊讀

四、賞析

（一）、第一層

提問：第十三詩行說“不，這些都還不夠！”“這些”指上面的“哪些”？“不”字否定了哪些愛情觀？

--明確：

凌霄花 -- 一味攀附

癡情的鳥兒 -- 單方癡戀

泉源、險峰、日光、春雨 -- 由衷奉獻

--教師小結：以上種種都是世俗的愛情，作者是持否定、批判（板書）態度的，在作者看來，愛情不是一方的攀附，也不是單方的癡戀，即使由衷的奉獻也是不夠的。那么，作者向往的真正愛情（板書）是什么呢？

（二）、第二層

1、詩人認為愛情的基礎是什么？

--（我必須是你身旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。）獨立平等

2、以根、葉作比，表明了什么？

--（根緊握在地下，葉相處在去里。）互依互助

3、二人之間怎樣才算是心心相印？

--（每一陣風吹過……聽懂我們的言語。）心心相印

4、作為愛的雙方應該以什么樣的形象出現呢？

--（你有你的銅枝鐵干……我有我紅碩的花朵……）陽剛之美陰柔之美

5、那么，真正的愛情應包括哪些內容呢？

--（我們分擔……我們共享……卻又終生相依。）甘苦與共

6、詩人認為愛的堅貞表現在哪些方面？

--（這才是偉大的愛情……足下的土地。）愛他（她）所愛

--教師小結：詩人開頭先否定種種世俗的愛情觀，接著在強調獨立平等的基礎上

提出了理想的愛情，是按照先破后立的藝術構思來表達作者心中的愛情的。

五、總結

--同學們，愛人是美妙的，被人愛也是幸福的，中學生不乏早戀現象，但同學們思想未定型，心理未成熟、經濟未獨立、事業未確定。那么，我們不能輕率地向愛情靠攏，我們必須認識到：我們首先學習文化知識、不斷完善自己，使自己成為一棵努力向上，根基牢固的大樹，只有這樣才能熱愛生活、擁有生活，在將來才會懂得什么是真正的愛情。同時，我們還應認識到除了愛情，還有很多值得我們畢生追求的愛，父母之愛、兄妹之愛、朋友之愛、師長之愛，對理想、生活、社會甚至對未來的愛。我相信，同學們沐浴在愛的陽光里，

必定能長成參天大樹。

附板書設計：

內容態度結構

世俗愛情凌霄花 -- 一味攀附

否定

破

癡情的鳥兒 -- 單方癡戀

泉源、險峰、日光、春雨 -- 由衷奉獻

真正愛情

獨立平等互依互助

木棉（陰柔之美）----------橡樹（陽剛之美）

心心相印甘苦與共